Đánh giá kiểm tra cuối năm học lớp 1 năm 2024

+ Giáo viên sử dụng linh hoạt, phù hợp các phương pháp đánh giá, nhưng chủ yếu thông qua lời nói chỉ ra cho học sinh biết được chỗ đúng, chưa đúng và cách sửa chữa; viết nhận xét vào vở hoặc sản phẩm học tập của học sinh khi cần thiết, có biện pháp cụ thể giúp đỡ kịp thời. + Học sinh tự nhận xét và tham gia nhận xét sản phẩm học tập của bạn, nhóm bạn trong quá trình thực hiện các nhiệm vụ học tập để học và làm tốt hơn. + Cha mẹ học sinh trao đổi với giáo viên về các nhận xét, đánh giá học sinh bằng các hình thức phù hợp và phối hợp với giáo viên động viên, giúp đỡ học sinh học tập, rèn luyện. - Đánh giá thường xuyên về sự hình thành và phát triển phẩm chất, năng lực + Giáo viên sử dụng linh hoạt, phù hợp các phương pháp đánh giá; căn cứ vào những biểu hiện về nhận thức, hành vi, thái độ của học sinh; đối chiếu với yêu cầu cần đạt của từng phẩm chất chủ yếu, năng lực cốt lõi theo Chương trình giáo dục phổ thông cấp tiểu học để nhận xét và có biện pháp giúp đỡ kịp thời. + Học sinh được tự nhận xét và được tham gia nhận xét bạn, nhóm bạn về những biểu hiện của từng phẩm chất chủ yếu, năng lực cốt lõi để hoàn thiện bản thân. + Cha mẹ học sinh trao đổi, phối hợp với giáo viên động viên, giúp đỡ học sinh rèn luyện và phát triển từng phẩm chất chủ yếu, năng lực cốt lõi.

Đánh giá định kỳ

**Đánh giá định kỳ về nội dung học tập các môn học, hoạt động giáo dục - Vào giữa học kỳ I, cuối học kỳ I, giữa học kỳ II và cuối năm học, giáo viên chủ nhiệm phối hợp với các giáo viên dạy cùng lớp, thông qua các nhận xét, các biểu hiện trong quá trình đánh giá thường xuyên về sự hình thành và phát triển từng phẩm chất chủ yếu, năng lực cốt lõi của mỗi học sinh, đánh giá theo các mức sau:

TTO - Ngày 15-12, ông Nguyễn Hữu Độ, thứ trưởng Bộ Giáo dục - đào tạo, khẳng định học sinh có thể được kiểm tra, đánh giá trực tuyến khi chưa đảm bảo điều kiện đến trường.

Ông Nguyễn Hữu Độ và đoàn công tác của Bộ Giáo dục - đào tạo kiểm tra thực hiện lớp 1 - Ảnh: VĨNH HÀ

Theo ông Nguyễn Hữu Độ, nhiều địa phương chưa thể cho học sinh đến trường học trực tiếp do dịch COVID-19 phức tạp và đang phải học trực tuyến thì có thể được kiểm tra, đánh giá theo hình thức trực tuyến.

Đối với những khu vực đã đáp ứng đầy đủ các yêu cầu phòng chống dịch, học sinh có thể đến trường học tập, thì các trường khẩn trương ôn tập và củng cố kiến thức cho học sinh và thực hiện kiểm tra đánh giá thường xuyên, định kỳ trực tiếp.

'Đối với các em học sinh lớp 1, lớp 2 đang học qua truyền hình, quá trình học tập của các em thiếu sự tương tác, và nhà trường cùng các thầy/cô chưa có đánh giá chính xác việc các em thu nhận được kiến thức tới đâu.

Vì vậy, trong điều kiện cho phép, cần tạo điều kiện tối đa để học sinh được tới trường củng cố kiến thức và được hướng dẫn thực hiện bài kiểm tra định kỳ trực tiếp.

Với lớp 3, 4, 5, học sinh cơ bản đã có ý thức và kỹ năng học tập, kỹ năng làm bài định kỳ theo đặc trưng của từng môn học trong quá trình học từ các năm trước' - ông Nguyễn Hữu Độ giải thích.

Trước đó, tại văn bản ban hành ngày 13-12 về hướng dẫn tổ chức dạy học, đánh giá học sinh tiểu học thực hiện Chương trình giáo dục phổ thông phù hợp với diễn tiến dịch bệnh COVID-19, Bộ Giáo dục - đào tạo đã quy định học sinh lớp 1, 2 làm bài kiểm tra định kỳ (cuối học kỳ 1, cuối năm) bằng hình thức trực tiếp.

Chỉ những nơi bất khả kháng, học sinh không đến trường thì báo cáo cơ quan quản lý giáo dục để thực hiện kiểm tra theo hình thức trực tuyến. Riêng học sinh lớp 3, 4, 5 thì được linh hoạt lựa chọn hình thức kiểm tra định kỳ.

Để đạt kết quả kiểm tra định kỳ tốt, văn bản trên còn hướng dẫn các nhà trường chia nhỏ lớp đối với học sinh lớp 1, 2 để tổ chức ôn tập cho các em trước khi kiểm tra trực tiếp với môn tiếng Việt, toán.

Việc này gây băn khoăn cho phụ huynh và các nhà trường khi ở nhiều địa phương học sinh vẫn đang phải học trực tuyến ở nhà vì dịch COVID-19 gia tăng.