Biện pháp giúp học sinh sử dụng điện thoại thông minh hữu ích thông qua công tác chủ nhiệm lớp
Sử dụng điện thoại phục vụ học tập đặt ra tư duy mới về tổ chức quá trình dạy học Show
Ngày cập nhật : 22/09/2020 “Bài toán sử dụng điện thoại sẽ đặt ra cho giáo viên một cách tư duy mới về tổ chức quá trình dạy học, trong đó bao gồm cả kịch bản sư phạm và kịch bản công nghệ” – ý kiến của chuyên gia công nghệ giáo dục Tôn Quang Cường, Chủ nhiệm khoa Công nghệ giáo dục, Trường ĐH Giáo dục, ĐHQG Hà Nội. Ảnh minh hoạ/internet - Bộ GD&ĐT ban hành Thông tư 32/2020/TT-BGDĐT ban hành Điều lệ trường THCS, trường THPT và trường phổ thông có nhiều cấp học; trong đó cho phép học sinh được sử dụng điện thoại di động nếu phục vụ cho việc học tập và được giáo viên cho phép. Ông nghĩ sao về quy định này? Có thể nhận định đây là một quyết định thận trọng, có cân nhắc khoa học, tính đến các yếu tố cập nhật hiện đại theo thông lệ giáo dục quốc tế và phù hợp của Bộ GD&ĐT trong bối cảnh hiện nay. Cần nhớ rằng từ thời điểm ban hành Thông tư 12 đến nay đã qua 9 năm với sự thay đổi nhanh chóng của bối cảnh xã hội, công nghệ và đương nhiên cả giáo dục. Khi đó khái niệm điện thoại với chức năng chủ yếu là phương tiện giao tiếp truyền thông, giải trí, và đương nhiên là khó có thể phù hợp với các hoạt động giáo dục, dạy học trên lớp. Tuy nhiên, đến thời điểm này, cần coi điện thoại thông minh là một thiết bị đa năng hơn, tích hợp nhiều giải pháp ứng dụng hơn, đáp ứng được các nhu cầu khác nhau về sử dụng di động cầm tay, trong đó có cả những chức năng phục vụ cho giáo dục! Phải chăng, cũng đã đến lúc chúng ta cần nhìn nhận điện thoại thông minh như là một “vật thể vật lí” có chức năng như thiết bị dạy học cá nhân, kèm theo một số điều kiện sử dụng trong lĩnh vực giáo dục?! TS Tôn Quang Cường - Thiết bị điện thoại có thể tham gia vào hoạt động dạy – học thế nào, thưa ông? Trong bối cảnh chuyển đổi số giáo dục, có một xu hướng đang dần chiếm lĩnh, phổ biến trong thực tiễn giáo dục, dạy học ở các quốc gia. Đó là dạy học di động (mobile learning) với khả năng đáp ứng các nhu cầu học tập khác nhau, cơ hội học tập mở, dạy học cá nhân hóa, cá thể hóa cao độ, khả năng tiếp cận học liệu số, không gian học tập không giới hạn, hình thành và phát triển kĩ năng số cho người học… Thực ra, trong hơn 10 năm trở lại đây, xu hướng dạy học cho phép sự hỗ trợ, tích hợp sử dụng của thiết bị di động cầm tay cá nhân học sinh trong lớp học (có tên gọi là BYOD hoặc BYOT – Bring your own device/Bring your own tool) khá phổ biến trên thế giới. Tất nhiên, không phải ở mọi quốc gia, vùng lãnh thổ địa phương đều chấp nhận hoàn toàn và ở các cấp độ, điều kiện sử dụng như nhau. Bên cạnh những vấn đề còn cần tiếp tục nghiên cứu, đánh giá tác động lợi-hại hay liên quan đến khía cạnh quản lí, việc sử dụng các thiết bị di động cầm tay cá nhân trong lớp học ngày càng khẳng định tính phổ biến, hữu dụng và hiệu quả trong quá trình dạy học, được các giáo viên ủng hộ. Với các công nghệ số thịnh hành hiện nay, có thể coi chiếc điện thoại thông minh là một “trợ thủ đắc lực” cho các hoạt động dạy học, giáo dục, tìm kiếm thông tin, phát triển các năng lực số… Và chức năng “điện thoại” giờ đây chỉ chiếm một tỉ lệ nhỏ trong giá trị nội tại và gia tăng của nó! Kết nối để tìm kiếm, chia sẻ, truy xuất thông tin, sử dụng các ứng dụng di động được cài đặt trên điện thoại, công cụ để tổ chức các hoạt động kết nối trên nền tảng số, mở rộng không gian tương tác trong học tập… là những chức năng khá cơ bản, có thể khai thác và áp dụng ngay trong thực tế triển khai dạy học, tổ chức các hoạt động giáo dục trong và ngoài nhà trường. - Tuy nhiên, việc đặt ra vấn đề này trong bối cảnh thực tế của Việt Nam hiện nay có phù hợp? Theo thống kê của tổ chức DataReportal (tháng 2/2020), với dân số 97 triệu người, các chỉ số hiệu năng đều vào loại cao (chỉ số sở hữu thiết bị di động, điện thoại thông minh, kết nối Internet, thời gian sử dụng thiết bị hàng ngày…), Việt Nam đang được đánh giá là một quốc gia trẻ dầy triển vọng trong chuỗi tiến trình phát triển trở thành quốc gia số. Các tổ chức làm chính sách, định hướng vĩ mô cho giáo dục có uy tín đều khuyến cáo về vấn đề kĩ năng số, xóa mù số cho thế hệ công dân tương lai (DigCom, UNESCO, UNICEF, Hiệp hội quốc tế về công nghệ giáo dục – ISTE…). Trong đó đều nhấn mạnh đến khả năng và cơ hội tiếp cận số cho trẻ. Trong bối cảnh thực tiễn xã hội của Việt Nam hiện nay, có thể nói thiết bị công nghệ số “đầu đời” mà trẻ được tiếp cận chính là chiếc điện thoại thông minh trong gia đình và hiện hữu ở mọi nơi trong mọi hoạt động thực tế cuộc sống. Đã đến lúc chúng ta cần thẳng thắn nhìn nhận đây là “thứ đồ chơi công nghệ” gần gũi nhất của trẻ hiện nay. Vấn đề thách thức đối với những người làm giáo dục là làm sao biến nó trở thành “thiết bị dạy học” đặc biệt trong hoạt động dạy học hơn là thứ “sở hữu cá nhân” và chỉ dùng với mục đích cá nhân của học sinh! - Dù vậy, rõ ràng việc cho phép học sinh sử dụng điện thoại, dù là có điều kiện, cũng đem đến những thách thức mới với giáo viên! Cần phải thừa nhận rằng, không phải dễ dàng thực hiện ngay việc chuyển đổi tư duy, nhận thức và cách thức sử dụng chúng trong dạy học ngay được. Có 2 câu hỏi đang đặt ra: giáo viên, học sinh có thể làm gì với điện thoại thông minh và làm thế nào để quản lí việc sử dụng điện thoại thông minh một cách hiệu quả cho mục đích dạy học? Hiện nay, trên cả 2 nền tảng phổ biến là Androi và iOS, mỗi ngày có khoảng hơn 4000 ứng dụng di động dành cho lĩnh vực giáo dục được viết ra, trong số đó khoảng hơn 2/3 là miễn phí. Như vậy, khả năng tích hợp các ứng dụng di động được cài đặt trên điện thoại vào trong các hoạt động tổ chức, triển khai dạy học trong và ngoài lớp học là vô cùng lớn. Ngoài ra, điện thoại còn có thể sử dụng như một “thiết bị vật lí cầm tay” để giáo viên, học sinh linh hoạt, sáng tạo không giới hạn, sử dụng cho các hoạt động khám phá (như một chiếc kính hiển vi, camera chụp ảnh, máy quét kĩ thuật số, màn hình “trải nghiệm” thực tế hỗn hợp thực-ảo, các công cụ đo lường cá nhân v.v) hoặc như một thiết bị kết nối ngoại vi đa năng trong dạy học. Để quản lí tốt việc sử dụng điện thoại trong hoạt động dạy học thì trước hết phải có mục đích, nội dung sử dụng rõ ràng kèm theo những qui định và nguyên tắc sử dụng được báo trước cho tất cả các bên, kể cả phụ huynh học sinh. Điều này có thể hơi bỡ ngỡ đối với giáo viên và học sinh trong thời gian đầu vì chưa có tiền lệ. Mặt khác, công nghệ hiện nay cũng đã có những giải pháp để quản lí “cơ học” hệ thống các thiết bị di động sử dụng trong những tác vụ nhất định (ví dụ: hệ thống hỗ trợ quản lí, cảnh báo và ngăn chặn truy cập nếu thiết bị đang sử dụng sai mục đích, ứng dụng chuyên dụng được cài đặt trên điện thoại dành cho học sinh). - Ông có thể đưa ra một số gợi ý với giáo viên để giúp học sinh tận dụng được lợi thế từ thiết bị điện thoại trong học tập? Bài toán sử dụng điện thoại sẽ đặt ra cho giáo viên một cách tư duy mới về tổ chức quá trình dạy học, trong đó bao gồm cả kịch bản sư phạm và kịch bản công nghệ. Điều này càng trở nên cấp thiết trong bối cảnh giáo viên ngày càng được trao quyền tự chủ hơn trong thiết kế và tổ chức nội dung dạy học, hướng dẫn cách học, kiểm tra đánh giá năng lực học sinh theo tinh thần chương trình giáo dục phổ thông mới hiện nay. Ví dụ, giáo viên sẽ phải thay đổi cách dạy học, tổ chức hoạt động tìm kiếm, khám phá, thông tin kiến thức cho học sinh khi sử dụng các ứng dụng trên điện thoại thông minh thay vì chỉ hướng đến mục tiêu tìm ra đáp án, kết quả. Trước mặt, các đơn vị có thẩm quyền chức năng của Bộ, Sở GD&ĐT có thể lên danh mục gợi ý các ứng dụng di động sử dụng thiết bị cầm tay trong lớp học (kể cả điện thoại thông minh), hướng đến việc tiếp tục ban hành hướng dẫn sử dụng điện thoại thông minh như một “thiết bị dạy học” di động cầm tay được chấp nhận. Căn cứ vào chương trình giáo dục và điều kiện cụ thể phù hợp, nhà trường cụ thể hóa, lựa chọn các ứng dụng cơ bản, phổ biến, dễ dàng tiếp cận cài đặt và sử dụng trong quá trình dạy học cho các môn học, các khối lớp trên cơ sở đã phân tích đánh giá kĩ về khía canh sư phạm và công nghệ. Giáo viên cài đặt, sử dụng tích hợp một số ứng dụng di động trên điện thoại phù hợp với yêu cầu tổ chức hoạt động dạy học và năng lực sử dụng công nghệ, hướng dẫn cho học sinh, phụ huynh học sinh về “khung kĩ thuật”, “khung chức năng”, các yêu cầu sử dụng điện thoại và các ứng dụng trên đó trong quá trình học tập. Ở mỗi nội dung dạy học bài học, hoạt động giáo dục, giáo viên cần có thêm tư duy và hành động ứng dụng công nghệ trên tinh thần tạo cơ hội tiếp cận nội dung và hoạt động tương tác cho học sinh. Dạy học có sử dụng thiết bị di động cầm tay (trong đó có điện thoại thông minh) mới chỉ là những “trạng thái” ban đầu và càng không phải là cứu cánh của quá trình chuyển đổi số trong giáo dục. Tuy nhiên, nếu chúng ta làm đúng ngay từ đầu, hy vọng việc sử dụng thiết bị thông minh một cách “thông minh” sẽ giúp thế hệ trẻ được tiếp cận với một phương thức giáo dục “thông minh hơn”. - Xin cảm ơn ông! Theo Hiếu Nguyễn (GD&TĐ) Vai trò của giáo viên chủ nhiệm đối với bất kỳ cấp học nào cũng đều rất quan trọng. Để làm tròn trách nhiệm và vai trò của mình, các thầy cô giáo luôn không ngừng học hỏi, nâng cao trình độ, đưa ra sáng kiến hay phục vụ quá trình công tác. Rất nhiều những mẫu sáng kiến kinh nghiệm chủ nhiệm lớp THCS, tiểu học, THPT đã được Best4Team tổng hợp và gửi đến quý bạn đọc trong bài viết sau đây. 1. Sáng kiến kinh nghiệm giáo viên chủ nhiệm giỏiDưới đây là những sáng kiến kinh nghiệm về công tác chủ nhiệm của thầy, cô giáo đạt giải cao tại các cuộc thi các cấp. 1.1. Giải pháp nhằm nâng cao hiệu quả dạy học trực tuyến – ĐẠT GIẢI CẤP THÀNH PHỐ NEWTên đề tài: “Một số giải pháp hữu ích về công tác chủ nhiệm nhằm nâng cao hiệu quả dạy học trực tuyến ở trường Tiểu học” Bài skkn giáo viên giỏi với trình bày các thực trạng về dạy học trực tuyến trong thời gian Covid cũng như các giải pháp nhằm nâng cao hiệu quả học qua các phần mềm trực tuyến hiện nay. DOWNLOAD TẠI ĐÂY MÃ SỐ SKKN_00120 1.2. Biện pháp giúp tổ chức dạy học trực tuyến hiệu quả – NEWTên đề tài: “Biện pháp giúp tổ chức dạy học trực tuyến hiệu quả tại trường tiểu học” Năm học 2019-2020 là năm học có nhiều biến động do dịch Covid-19 (SARS-CoV-2) gây ra. SKKN trình bày các biện pháp nhằm nâng cao hiệu quả dạy học trực tuyến, giúp giờ học diễn ra hiệu quả, không khí lớp học diễn ra thoải mái nhẹ nhàng với mình cũng như học sinh và làm thế nào để học sinh có hứng thú trong việc học. DOWNLOAD TẠI ĐÂY MÃ SỐ SKKN_00150 1.3. Rèn luyện tính tự giác cho học sinhTên đề tài: Rèn luyện tính tự giác học tập trong công tác chủ nhiệm lớp cấp Trung học cơ sở
DOWNLOAD TẠI ĐÂY MÃ SỐ SKKN_0033 1.4. Giáo dục bản sắc văn hóa dân tộc trong công tác chủ nhiệmTên đề tài: Giáo dục bản sắc văn hóa dân tộc cho học sinh trường Phổ thông dân tộc nội trú qua công tác chủ nhiệm
DOWNLOAD TẠI ĐÂY MÃ SỐ SKKN_0034 1.5. Biện pháp kích thích học sinh thi đua học tậpTên đề tài: Một số biện pháp kích thích học sinh tích cực thi đua học tập qua công tác chủ nhiệm lớp
DOWNLOAD TẠI ĐÂY MÃ SỐ SKKN_0035 1.6. Kinh nghiệm giải quyết các tình huống sư phạmTên đề tài: Một vài kinh nghiệm giải quyết các tình huống sư phạm thường gặp trong công tác chủ nhiệm
DOWNLOAD TẠI ĐÂY MÃ SỐ SKKN_0036 1.7. Biện pháp xây dựng mối quan hệ thân thiện giữa cô và tròTên đề tài: “Một số biện pháp xây dựng mối quan hệ gần gũi, thân thiện giữa cô và trò.”
DOWNLOAD TẠI ĐÂY MÃ SỐ SKKN_0037 1.8. Nâng cao năng lực chủ nhiệm trong mô hình VNENTên đề tài: “Một số giải pháp nâng cao năng lực chủ nhiệm lớp cho giáo viên Tiểu học trong mô hình VNEN” Thông qua việc nghiên cứu đề tài trong phạm vi lớp 5E, trường tiểu học Nguyễn Văn Trỗi trong giai đoạn 2015 – 2016, tác giả Trần Thị Lan Chung đã đề xuất một số giải pháp nhằm giúp cho công tác chủ nhiệm của giáo viên Tiểu học đạt kết quả cao và ngày càng hoàn thiện hơn để đạt mục tiêu giáo dục trong giai đoạn hiện nay. DOWNLOAD TẠI ĐÂY MÃ SỐ SKKN_0038 1.9. Kinh nghiệm vận động, tổ chức giúp đỡ học sinh có hoàn cảnh khó khănTên đề tài: “Kinh nghiệm trong việc chỉ đạo công tác chủ nhiệm lớp, vận động các tổ chức, các nhà từ thiện xã hội giúp đỡ học sinh có hoàn cảnh khó khăn đến trường” Sáng kiến kinh nghiệm công tác chủ nhiệm lớp ở tiểu học này nhằm đưa ra những kinh nghiệm, những biện pháp hiệu quả nhất để các giáo viên chủ nhiệm thực hiện vận động học sinh có hoàn cảnh khó khăn đến trường, duy trì sĩ số, nâng cao chất lượng giáo dục. DOWNLOAD TẠI ĐÂY MÃ SỐ SKKN_0039 1.10. Công tác chủ nhiệm với hoạt động ngoài giờ lên lớpTên đề tài: “Chỉ đạo, hướng dẫn giáo viên làm tốt công tác chủ nhiệm lớp nhằm giúp học sinh tiểu học tham gia tốt hoạt động ngoài giờ lên lớp” Bài sáng kiến kinh nghiệm chủ nhiệm lớp tập trung nghiên cứu công tác chỉ đạo của Phó Hiệu trưởng phụ trách hoạt động ngoài giờ lên lớp và những giải pháp chỉ đạo, hướng dẫn giáo viên làm tốt công tác chủ nhiệm. DOWNLOAD TẠI ĐÂY MÃ SỐ SKKN_0040 Tham khảo thêm các mẫu SKKN chủ nhiệm giỏi khác:
Xem thêm 130 đề tài sáng kiến kinh nghiệm tiểu học khác cho các môn như toán, tiếng việt, tập đọc tại cho giáo viên lớp 1, 2, 3, 4, 5 mà Best4Team tổng hợp được. 2. Sáng kiến kinh nghiệm chủ nhiệm lớp 1Sáng kiến kinh nghiệm về công tác chủ nhiệm lớp 1 tập trung đưa ra các giải pháp nhằm hỗ trợ, nâng cao chất lượng quản lý, tổ chức lớp học trong khối 1 của các trường tiểu học. 2.1. Sáng kiến nâng cao hiệu quả công tác chủ nhiệm lớp 1Tên đề tài : ““Nâng cao hiệu quả công tác chủ nhiệm lớp 1A, Trường Tiểu học Vạn Thọ 1 bằng việc xây dựng nề nếp học tập cho học sinh”. Đề tài này giúp học sinh lớp 1A, Trường Tiểu học Vạn Thọ 1 có những nề nếp và thói quen tốt trong học tập, từ đó làm nâng cao chất lượng học tập và rèn luyện năng lực, phẩm chất của học sinh cũng là nhằm nâng cao hiệu quả công tác chủ nhiệm lớp. DOWNLOAD SKKN CHỦ NHIỆN LỚP 1 TẠI ĐÂY MÃ SỐ SKKN_0041 2.2. Sáng kiến kinh nghiệm cho giáo viên tổ chức họp phụ huynh đầu nămTên đề tài: “Một số kinh nghiệm chỉ đạo, hướng dẫn nội dung cho giáo viên lớp 1 họp cha mẹ học sinh đầu năm” Sáng kiến kinh nghiệm chủ nhiệm lớp 1 này nhằm mục đích chia sẻ thông tin để các giáo viên thực hiện tốt quy trình họp phụ huynh đầu năm, có sự chuẩn bị chu đáo nhất. DOWNLOAD TẠI ĐÂY MÃ SỐ SKKN_0042 2.3. Giải pháp cho công tác tổ chức lớp học, tạo nề nếp học sinh lớp 1Tên đề tài: “Một số giải pháp trong công tác rèn nề nếp và tổ chức lớp học lớp 1 trường tiểu học Lê Lợi” Công tác chủ nhiệm giữ vai trò điều tiết các hoạt động trong nội bộ lớp, góp phần xây dựng lối sống lành mạnh và rèn luyện kỹ năng cho học sinh. Tuy nhiên, không phải giáo viên nào cũng có biện pháp chủ chủ nhiệm phù hợp và đủ kinh nghiệm để tốt chức lớp học. Chính vì vậy, tác giả đã đưa ra một số biện pháp tích cực, dễ dàng áp dụng vào thực tiễn quản lý lớp học trong sáng kiến này. DOWNLOAD TẠI ĐÂY MÃ SỐ SKKN_0043 2.4. Sáng kiến kinh nghiệm chủ nhiệm lớp 1 trong thực hiện tốt công tác chủ nhiệmTên đề tài : “Sáng kiến kinh nghiệm về công tác chủ nhiệm lớp 1” Sáng kiến kinh nghiệm về công tác chủ nhiệm lớp 1 đã đưa ra những mặt còn hạn chế, cần phải thay đổi và các giải pháp xây dựng, hình thành và giáo dục nhân cách cho trẻ thông qua giờ hoạt động tập thể, khích lệ động viên trẻ và kết hợp với gia đình trong giáo dục. DOWNLOAD TẠI ĐÂY MÃ SỐ SKKN_0044 2.5. Sáng kiến kinh nghiệm chủ nhiệm lớp 1 về nội dung và cách thức xây dựng nề nếp học sinhTên đề tài: “Xây dựng nề nếp học tập cho học sinh lớp 1” Bản thân tác giả đã vận dụng nhiều phương pháp, hình thức tổ chức dạy học trong tiết học cũng như các tiết hoạt động ngoại khoá để tạo dựng nề nếp học tập cho học sinh lớp 1. Đích đến cuối cùng không chỉ hình thành nhận thức về kiến thức mà hơn hết là để các em phát triển thành những con người hoàn thiện về cả nhân cách và trí tuệ. DOWNLOAD TẠI ĐÂY MÃ SỐ SKKN_0045 2.6. Sáng kiến kinh nghiệm về công tác chủ nhiệm lớp 1 rèn nề nếp và tổ chức lớp họcTên đề tài: Một số giải pháp trong công tác rèn nề nếp và tổ chức lớp học
DOWNLOAD TẠI ĐÂY Tham khảo thêm các mẫu sáng kiến kinh nghiệm về công tác chủ nhiệm lớp 1 tại đây:
3. Sáng kiến kinh nghiệm công tác chủ nhiệm lớp 2Sáng kiến kinh nghiệm chủ nhiệm cung cấp cho các thầy cô giáo chủ nhiệm những biện pháp, kỹ năng để quản lý tốt hoạt động học tập và rèn luyện đạo đức cho học sinh lớp 2. 3.1. Một số biện pháp giáo dục kỹ năng sống cho học sinh lớp 2Tên đề tài: Một số biện pháp giáo dục kỹ năng sống cho học sinh lớp 2 thông qua tiết Sinh hoạt lớp
DOWNLOAD TẠI ĐÂY MÃ SỐ SKKN_0046 3.2. Sáng kiến kinh nghiệm công tác chủ nhiệm lớp 2 về biện pháp xây dựng và thực hiện kế hoạch chủ nhiệmTên đề tài: Một số biện pháp trong việc xây dựng và thực hiện kế hoạch chủ nhiệm lớp 2 trường Tiểu học Nguyễn Thị Minh Khai có hiệu quả
DOWNLOAD TẠI ĐÂY MÃ SỐ SKKN_0047 3.3. Sáng kiến kinh nghiệm công tác chủ nhiệm lớp 2 về biện pháp giáo dục học sinh cá biệtTên đề tài: Một số biện pháp giáo dục học sinh cá biệt lớp 2
DOWNLOAD TẠI ĐÂY MÃ SỐ SKKN_0048 3.4. Giải pháp nâng cao hiệu quả công tác chủ nhiệm lớp 2Đề tài: Một số giải pháp nâng cao hiệu quả công tác chủ nhiệm lớp 2.
DOWNLOAD TẠI ĐÂY MÃ SỐ SKKN_0049 3.5. Một số kinh nghiệm trong sáng kiến kinh nghiệm công tác chủ nhiệm lớp 2Tên đề tài: Một số kinh nghiệm trong công tác chủ nhiệm lớp 2
DOWNLOAD TẠI ĐÂY Tham khảo thêm các mẫu sáng kiến kinh nghiệm công tác chủ nhiệm lớp 2 tại đây:
4. Sáng kiến kinh nghiệm công tác chủ nhiệm cho học sinh lớp 3Một số đề tài sáng kiến kinh nghiệm giáo viên chủ nhiệm lớp 3 tiêu biểu sẽ được Best4Team chia sẻ ngay sau đây. 4.1. Kinh nghiệm trong công tác chủ nhiệm lớp 3Tên đề tài: Một số kinh nghiệm trong công tác chủ nhiệm lớp 3- Trường TH Trần Quốc Toản
DOWNLOAD TẠI ĐÂY MÃ SỐ SKKN_0050 4.2. Nâng cao năng lực học sinh lớp 3 qua công tác chủ nhiệmTên đề tài: Nâng cao phẩm chất, năng lực cho học sinh lớp 3 qua công tác chủ nhiệm
DOWNLOAD TẠI ĐÂY MÃ SỐ SKKN_0051 4.3. Quản lý hoạt động học của học sinh khó khănTên đề tài: Biện pháp quản lý hoạt động học của những học sinh còn khó khăn trong học tập ở lớp 2; 3 trường tiểu học Tình Thương
DOWNLOAD TẠI ĐÂY MÃ SỐ SKKN_0052 4.4. Biện pháp làm tốt công tác chủ nhiệm lớp 3Tên đề tài: Một vài biện pháp làm tốt công tác chủ nhiệm lớp 3 ở trường TH Nguyễn Viết Xuân
DOWNLOAD TẠI ĐÂY MÃ SỐ SKKN_0053
Với nhiều năm kinh nghiệm, chúng tôi luôn là sự lựa chọn hàng đầu cho những ai đang gặp khó khăn trong quá trình viết sáng kiến kinh nghiệm cho tất cả các chủ đề. Để nhận được sự tư vấn, báo giá dịch vụ thuê viết sáng kiến kinh nghiệm và hỗ trợ thông tin một cách nhanh chóng nhất, bạn có thể liên hệ cho Best4Team theo số hotline 0915521220 hoặc gửi thư về địa chỉ email . Tham khảo thêm các mẫu skkn chủ nhiệm lớp 3 tại đây:
5. Sáng kiến kinh nghiệm về công tác chủ nhiệm lớp 4Các sáng kiến kinh nghiệm về công tác chủ nhiệm lớp 4 sau đây sẽ giúp ích cho các thầy cô trong việc hoàn thành công tác, nhiệm vụ của mình. 5.1. Kinh nghiệm làm tốt công tác chủ nhiệm lớp 4Tên đề tài: Một số kinh nghiệm để làm tốt công tác chủ nhiệm lớp 4
DOWNLOAD TẠI ĐÂY MÃ SỐ SKKN_0054 5.2. Làm tốt công tác chủ nhiệm lớp 4/1 trường tiểu học Hải VânTên đề tài: Một số kinh nghiệm làm tốt công tác chủ nhiệm lớp 4/1 Trường Tiểu học Hải Vân
DOWNLOAD TẠI ĐÂY MÃ SỐ SKKN_0055 5.3. Biện pháp làm tốt công tác chủ nhiệmTên đề tài: Một vài biện pháp làm tốt công tác chủ nhiệm lớp 4 ở trường TH Nguyễn Viết Xuân
DOWNLOAD TẠI ĐÂY MÃ SỐ SKKN_0056 5.4. Sáng kiến kinh nghiệm giáo viên chủ nhiệm giỏi lớp 4 có ứng dụng CNTTTên đề tài: Ứng dụng công nghệ thông tin vào công tác chủ nhiệm ở lớp 4/2 trường Tiểu học Hùng Vương
DOWNLOAD TẠI ĐÂY MÃ SỐ SKKN_0057 5.5. Biện pháp chỉ đạo đổi mới và nâng cao chất lượng công tác chủ nhiệmTên đề tài: Một số biện pháp chỉ đạo đổi mới và nâng cao chất lượng công tác chủ nhiệm ở Tổ chuyên môn khối 4+5 – Trường Tiểu học Phổng Lái
DOWNLOAD TẠI ĐÂY MÃ SỐ SKKN_0058 5.6. Sáng kiến kinh nghiệm về công tác chủ nhiệm lớp 4 trong nâng cao kỹ năngTên đề tài: Giải pháp nâng cao kỹ năng làm chủ nhiệm lớp 4
DOWNLOAD TẠI ĐÂY Đọc thêm các mẫu skkn chủ nhiệm lớp 4 tiểu học sau đây:
6. Sáng kiến kinh nghiệm công tác chủ nhiệm lớp 5Lớp 5 là lớp cuối cùng của bậc tiểu học, cũng là giai đoạn chuẩn bị để các em có thể sẵn sàng bước sang cấp trung học cơ sở. Công tác chủ nhiệm lớp 5 luôn khó khăn và đòi hỏi sự quan tâm cao từ giáo viên chủ nhiệm với học sinh. 6.1. Kinh nghiệm trong công tác chủ nhiệm lớp 5Tên đề tài: Một số kinh nghiệm trong công tác chủ nhiệm lớp 5
DOWNLOAD TẠI ĐÂY MÃ SỐ SKKN_0059 6.2. Biện pháp rèn kỹ năng sống cho học sinh lớp 5Tên đề tài: Một số biện pháp rèn kĩ năng sống cho học sinh Tiểu học
DOWNLOAD TẠI ĐÂY MÃ SỐ SKKN_0060 6.3. Phương pháp xây dựng nề nếp lớp học sinh lớp 5Tên đề tài: Một số phương pháp xây dựng nề nếp lớp giúp học sinh lớp 5 có ý thức học tập tốt
DOWNLOAD TẠI ĐÂY MÃ SỐ SKKN_0061 6.4. Kinh nghiệm tổ chức các hoạt động trải nghiệm cho học sinh lớp 5Tên đề tài: Một số kinh nghiệm tổ chức các hoạt động trải nghiệm cho học sinh lớp 5 – lớp cuối bậc tiểu học
DOWNLOAD TẠI ĐÂY MÃ SỐ SKKN_0062 6.5. Biện pháp phát huy tính tự chủ, tự giác, sáng tạo ở học sinh lớp 5Tên đề tài: Một số biện pháp phát huy tính tự chủ, tự giác, sáng tạo ở học sinh lớp 5
DOWNLOAD TẠI ĐÂY MÃ SỐ SKKN_0063 6.6. Sáng kiến kinh nghiệm giáo viên chủ nhiệm giỏi lớp 5 về biện pháp làm tốt công tác chủ nhiệmTên đề tài: “Một số biện pháp giúp giáo viên làm tốt công tác chủ nhiệm ở lớp 5” Giáo viên Bùi Thị Thủ Lĩnh đã chọn lọc và đúc kết kinh nghiệm của bản thân trong vai trò là cô giáo chủ nhiệm lớp 5, chia sẻ nó với các đồng nghiệp để nhận được những góp ý, nhận xét nhằm hoàn thiện bản thân hơn trong hoạt động giảng dạy. DOWNLOAD TẠI ĐÂY MÃ SỐ SKKN_0064 Tham khảo thêm các mẫu skkn chủ nhiệm lớp 5 khác tại đây:
7. Sáng kiến kinh nghiệm về công tác chủ nhiệm thcsCùng tìm hiểu 5 sáng kiến kinh nghiệm chủ nhiệm lớp thcs được trình bày dưới đây. 7.1. Vai trò của giáo viên chủ nhiệm trong việc duy trì sĩ số học sinhTên đề tài: Giáo viên chủ nhiệm và việc duy trì sĩ số học sinh tại trường Trung học cơ sở Lê Quý Đôn
DOWNLOAD sáng kiến kinh nghiệm chủ nhiệm giỏi cấp thcs TẠI ĐÂY MÃ SỐ SKKN_0065 7.2. Áp dụng phương pháp kỷ luật tích cực trong công tác chủ nhiệmTên đề tài: Biện pháp áp dụng phương pháp kỷ luật tích cực trong công tác chủ nhiệm lớp để thực hiện các mục tiêu của phong trào thi đua.
DOWNLOAD sáng kiến kinh nghiệm thcs về công tác chủ nhiệm TẠI ĐÂY MÃ SỐ SKKN_0066 Xem thêm nhiều bài sáng kiến kinh nghiệm giáo viên chủ nhiệm giỏi THCS chi tiết tại bài viết: Tải 20 Bài Sáng Kiến Kinh Nghiệm Giáo Viên Chủ Nhiệm Giỏi THCS Xuất Sắc. 8. Sáng kiến kinh nghiệm giáo viên chủ nhiệm giỏi THPTSáng kiến kinh nghiệm về công tác chủ nhiệm lớp trong trường thpt là tiền đề để các thầy, cô giáo có thể phát huy năng lực quản lý lớp học và hoàn thành tốt những nhiệm vụ giáo dục được giao 8.1. Biện pháp quản lý nâng cao chất lượng giáo dục đạo đức học sinhTên đề tài: Một số biện pháp quản lý nhằm nâng cao chất lượng giáo dục đạo đức học sinh trường THPT Định Quán, huyện Định Quán, tỉnh Đồng Nai
DOWNLOAD TẠI ĐÂY MÃ SỐ SKKN_0072 8.2. SKKN về vai trò của giáo viên chủ nhiệm trong công tác giáo dục đạo đứcTên đề tài: Vai trò của giáo viên chủ nhiệm lớp tại trường học trong công tác giáo dục đạo đức học sinh
DOWNLOAD TẠI ĐÂY MÃ SỐ SKKN_0073 8.3. Kinh nghiệm và biện pháp sáng kiến kinh nghiệm thi giáo viên chủ nhiệm giỏi thpt miền núiTên đề tài: Một số kinh nghiệm và biện pháp trong công tác chủ nhiệm lớp học sinh THPT ở miền núi
DOWNLOAD sáng kiến kinh nghiệm thi giáo viên chủ nhiệm giỏi TẠI ĐÂY 8.4. Giải pháp xây dựng lớp học hạnh phúc cho học sinh THPTTên đề tài: Một số giải pháp xây dựng lớp học hạnh phúc thông qua công tác chủ nhiệm lớp
DOWNLOAD TẠI ĐÂY Việc ghi nhận, khen thưởng những sáng kiến kinh nghiệm chủ nhiệm lớp không chỉ thúc đẩy việc nghiên cứu, mang đến những đổi mới, sáng tạo trong việc dạy và học mà còn giúp giáo viên vượt qua tâm lý sức ỳ trong việc giảng dạy. Với những mẫu bài sáng kiến kinh nghiệm về công tác chủ nhiệm tiêu biểu mà Best4Team đã chia sẻ, hy vọng rằng bạn sẽ nắm được thế nào là một bài sáng kiến chuẩn chỉnh và có những ý tưởng cho đề tài của bản thân. Hãy liên hệ ngay với chúng tôi qua số hotline 0915.521.220 hoặc email để nhận được sự hỗ trợ trong quá trình tạo nên những bài luận văn, tiểu luận, báo cáo thực tập hoàn hảo nhất nhé! Xem thêm các bài viết khác: Ngoài ra, Best4Team còn cung cấp dịch vụ bán SKKN công tác chủ nhiệm vui lòng liên hệ với chúng tôi để mua sáng kiến kinh nghiệm với giá rẻ nhất. ( Vui lòng nhắn tin vào Zalo theo cú pháp: Mã số đề tài + Số điện thoại + Gmail Ví dụ: SKKN_0005 + 012345678 + Chúng tôi sẽ gửi đến bạn bản full đầy đủ của skkn) |