-->
Sáng kiến kinh nghiệm – Năm học 2014 - 2015PHÒNG GD & ĐT HUYỆN THANH OAITRƯỜNG MẦM NON THANH MAIHọ tên tác giả: Nguyễn thị thủyĐỀ TÀISÁNG KIẾN KINH NGHIỆMTờn đề tài:MỘT SỐ BIỆN PHÁP DẠY TRẺ 4 - 5 TUỔI LÀM ĐỒ DÙNGĐỒ CHƠI NHẰM PHÁT HUY TÍNH TÍCH CỰC SÁNG TẠOCỦA TRẺ TẠI LỚP B1 TRƯỜNG MẦM NONTHANH MAI NĂM HỌC 2015 - 2016ĐỀ TÀI THUỘC LĨNH VỰC: CHUYÊN MÔNHÀ NỘI – THÁNG 4 NĂM 2012Lê Thị Hiển1Trường Mầm non Kim ThưSáng kiến kinh nghiệm – Năm học 2014 - 2015MỤC LỤCNỘI DUNGMục lụcSơ yếu lý lịchPhần I. đặt vấn đềI. Tên đề tàiII. Lý do chọn đề tàiPhần II.giải quyết vấn đềI. Cơ sở lý luận của đề tàiII.Thực trạng của vấn đề1. Phạm vi thực hiện đề tàia Thuận lợib.Khó khăn2.Khảo sát đầu năm3. Những biện pháp chính* Biện pháp 1: Tự học bồi dưỡng bản thân* Biện pháp 2: Dạy trẻ làm đồ dùng đồ chơi từ những nguyênvật liệu đơn giản ,dễ tìm* Biện pháp 3: Dạy trẻ làm đồ dùng đồ chơi trên tiết học* Biện pháp 4: Dạy trẻ làm đồ dùng đồ chơi ngoài tiết học* Biện pháp 5: Kết hợp với phụ huynh trong việc dạy trẻ làmđồ dùng đồ chơi khi ở nhàPhần III. Kết quả của sáng kiến kinh nghiệmMột số sản phẩm của trẻPhần IV.kết thúc vấn đềI.Kết luậnII.Bài học kinh nghiệmIII.Những khuyến nghị sau khi thực hiện đề tài*Nhận xét , đánh giáTài liệu tham khảoLê Thị Hiển2TRANG123335555666778Trường Mầm non Kim Thư1218202224272727282930Sáng kiến kinh nghiệm – Năm học 2014 - 2015PHÒNG GD & ĐT THANH OAITRƯỜNG MẦM NON THANH MAICỘNG HÒA Xà HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAMĐộc lập – tự do – hạnh phúcĐỀ TÀI SÁNG KIẾN KINH NGHIỆMNăm học 2011- 2012SƠ YẾU LÝ LỊCHHọ và tên:Lê Thị HiểnNgày, tháng, năm sinh: 13/5/1989Năm vào ngành:2012Chức vụ:Giáo viênĐơn vị công tác:Trường Mầm non Kim thưTrình độ chuyên môn:Trung cấp sư phạm mầm nonHệ đào tạo:Chính quyTrình độ tin học:Chứng chỉ BKhen thưởng:Lao động tiên tiếnLê Thị Hiển3Trường Mầm non Kim ThưSáng kiến kinh nghiệm – Năm học 2014 - 2015PHẦN I. ĐẶT VẤN ĐỀI. Tên đề tài:“Một số biện pháp hướng dẫn làm đồ dùng đồ chơi nhằm phát huy tínhtích cực của trẻ 5- 6 tuổi”.II. Lý do chọn đề tàiTrong Trường mầm non vui chơi là hoạt động chủ đạo của trẻ và đồchơi là phương tiện không thể thiếu đối với bất kỳ đứa trẻ nào đặc biệt làtrong sự phát triển trí tụê, nhân cách, thể chất cho trẻ. Đồ chơi đem lại chotrẻ nhiều niềm vui ! đồng thời đồ chơi cũng chính là phương tiện giúp trẻtiếp thu bài học một cách sinh động sâu sắc hơn.Đồ chơi khiến trẻ nhập vào hành động chơi giống như thực, đáp ứngnhu cầu bắt chước hành động của Người lớn và làm quen thế giới xungquanh. Chính đồ chơi là sợi dây bền chắc nhất liên kết trẻ với nhau để cùngchơi, cùng hành động và để duy trì hứng thú của trẻ với trò chơi đồng thờiđồ chơi còn giúp trẻ hình thành sự chú ý và ghi nhớ có chủ định, góp phầnphát triển trí tuệ, tích luỹ các biểu tượng làm cơ sở cho hoạt động tư duy.Hoạt động làm đồ dùng đồ chơi cũng đóng một vai trò hết sức quantrọng trong việc giáo dục trẻ. Trong quá trình trẻ làm đồ dùng đồ chơi đòihỏi trẻ phải luôn tìm hiểu, khám phá, phát hiện những tính chất của các vậtliệu làm đồ chơi cũng như khả năng tạo hình, khả năng tạo ra sức truyềncảm cho chúng, trẻ được lĩnh hội, rèn luyện các kỹ năng kỹ xảo tạo hình.Đồ chơi do tự tay mình làm ra, trẻ sẽ cảm thấy yêu quý, hứng thúhơn. Đây cũng chính là một hình thức dạy trẻ biết yêu quý sức lao độngngay từ khi còn bé.Trong quá trình trẻ làm đồ dùng đồ chơi, trẻ sẽ lĩnh hội được nhữngkinh nghiệm, dễ dàng tiếp thu kiến thức, có thể sẽ đưa ra những sáng kiếnriêng, dần dần kỹ năng kỹ xảo tạo hình sẽ ngày một hoàn thiện hơn, đôi bànLê Thị Hiển4Trường Mầm non Kim ThưSáng kiến kinh nghiệm – Năm học 2014 - 2015tay của trẻ sẽ ngày một linh hoạt và khéo léo hơn. Ngoài ra, trẻ sẽ học đượccách chia sẻ trong quá trình lao động. Điều này sẽ giúp trẻ tích cực, tự chủtrong hoạt động: “ Tớ rất thích làm đồ chơi vì làm đồ chơi thật là vui”. Đâylà một trong những câu nói của trẻ trong quá trình tôi quan sát và ghi lạiđược một cách ngẫu nhiên sau khi trẻ mang sản phẩm do tự tay mình làmlên trưng bày. Quả thực, khi đồ chơi do tự tay mình làm ra trẻ sẽ thấy thúvị, tự hào và rất trân trọng.Trên thực tế, ở lớp tôi thấy rằng việc hướng dẫn trẻ làm đồ dùng đồchơi nhằm phát huy tính tích cực sáng tạo của trẻ còn hạn chế, trẻ tiếp thukiến thức ở hoạt động này chưa sâu, giáo viên chưa có nhiều sáng tạo trongviệc dạy trẻ làm đồ dùng đồ chơi nên trẻ chưa phát huy hết được tính sángtạo và tự lập, đây là điều mà tôi băn khoăn lo lắng. Chính vì vậy tôi đãmạnh dạn chọn đề tài “ Một số biện pháp dạy trẻ 4 – 5 tuổi làm đồ dùngđồ chơi nhằm phát huy tính tích cực sáng tạo của trẻ tại lớp B1 Trườngmầm non Thanh mai năm học 2011 - 2012”PHẦN II. GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀI. Cơ sở lý luậnLê Thị Hiển5Trường Mầm non Kim ThưSáng kiến kinh nghiệm – Năm học 2014 - 2015Ở lứa tuổi mẫu giáo, hoạt động vui chơi chiếm một vị trí hết sứcquan trọng góp phần giúp trẻ hình thành và phát triển nhân cách con người.Vui chơi giúp trẻ học tập, lĩnh hội những kinh nghiệm xã hội để trẻ vậndụng trong cuộc sống sau này. Tuy nhiên, với bản tính luôn thích tìm hiểu,khám phá thế giới, nếu chỉ chơi mà không có đồ chơi hoặc chỉ quan sát vớinhững đồ chơi cũ thì chắc chắn có lúc trẻ sẽ nhàm chán, buồn tẻ.Có thể nói, “ Đồ chơi là những dạng đồ vật không thể thiếu vắngtrong các cuộc vui chơi của bất cứ đứa trẻ nào”. Trong đồ chơi thể hiện tìnhcảm điển hình của đồ vật chính là hình dáng tổng quát của đồ chơi giúp trẻcó thể tái tạo và thể hiện những hành động tương ứng với đồ vật ấy. Đốivới trẻ đồ chơi là người bạn đồng hành không thể thiếu trong một trò chơi,là một trong nhiều phương tiện để trẻ thực hiện các trò chơi, bởi chính tròchơi đã giúp trẻ tự tạo ra hoàn cảnh chơi, hình thức chơi, không gian chơitheo đúng ý tưởng của mình.Như vậy, đồ chơi có ý nghĩa hết sức to lớn và lớn lao, là phương tiệntổ chức để chăm sóc, giáo dục trẻ mầm nonII. Thực trạng của vấn đề1. Phạm vi thực hiện đề tàiĐề tài được thực hiện trong năm học 2011 - 2012 tại lớp B1 Trườngmầm non Thanh mai.Năm học 2011 -2012, tôi được phân công phụ trách lớp 4 tuổi khuMy thượng Trường mầm non Thanh mai với tổng số là 33 cháu, trong đócó 16 cháu nam và 17 cháu nữ.Quá trình thực hiện ở lớp tôi thấy có những thuận lợi và khó khănnhư sau:Lê Thị Hiển6Trường Mầm non Kim ThưSáng kiến kinh nghiệm – Năm học 2014 - 2015a. Thuận lợi- Được sự quan tâm của Phòng Giáo dục đào tạo Thanh Oai cùng vớisự quan tâm của Ban giám hiệu nhà Trường đã thường xuyên quan tâm bồidưỡng và nâng cao nghiệp vụ cho giáo viên.- Nhìn chung trẻ đi học chuyên cần cùng độ tuổi, đều khỏe mạnhnhanh nhẹn, tích cực tham gia vào các họat động.- Bản thân là một giáo viên tôi đã nắm vững chuyên môn, luôn yêunghề mến trẻ, ham học hỏi nâng cao chuyên môn nghiệp vụ, làm một số đồdùng đồ chơi phục vụ cho các họat động.b. Khó khăn- Không gian lớp còn chật hẹp chưa đảm bảo cho các hoạt động.- Đa số trẻ chưa qua lớp mẫu giáo bé nên còn bỡ ngỡ và nhút nhát,khả năng tiếp thu bài chậm.- Do công việc bận rộn nên tôi chưa có nhiều thời gian để làm nhiềuđồ dùng đồ chơi tự tạo.- Cơ sở vật chất còn thiếu thốn, đồ dùng chưa phong phú về chủngloại.- Phụ huynh chưa quan tâm đến việc đóng góp nguyên vật liệu đểphục vụ cho việc giảng dạy của giáo viên cũng như việc học tập của conem mình.2. Kết quả khảo sát đầu năm* Mức độ tích cựcMức độTrẻ tích cựcTrẻ không tích cựcTrẻ yếu kémSố trẻ121506Tỷ lệ %36%46%18%* Về kỹ năngSTTKỹ năng quan sát kết hợpLê Thị Hiển7Kết quảTrường Mầm non Kim ThưSáng kiến kinh nghiệm – Năm học 2014 - 2015vẽ, tụ màu, cắt, xếp dánLoại tốtLoại kháLoại Trung bìnhLoại yếu1234Số lượng05091504Tỷ lệ %15%27%46%12%3. Những biện pháp chínhĐể có thể tổ chức tốt hoạt động dạy trẻ làm đồ dùng đồ chơi, đòi hỏigiáo viên phải có một kế hoạch chi tiết và cô thể theo một hệ thống baì tập,giáo viên cũng cần phải chú ý đến phương pháp truyền đạt, thời điểmtruyền đạt… Chính vì vậy. để dạy trẻ làm đồ dùng đồ chơi nhằm phát huytính tích cực sáng tạo, tôi đã đưa ra một số biện pháp như sau:* Biện pháp 1: Tìm tòi, học hái bồi dưỡng bản thânĐể có thể thực hiện tốt hoạt động “ Dạy trẻ làm đồ dùng đồ chơi” trướchết giáo viên mầm non không chỉ nghiên cứu nắm vững mục đích yêu cầucủa hoạt động mà giáo viên còn cần phải nắm chắc được các phương phápvà biện pháp thực hiện giúp trẻ lĩnh hội kiến thức một cách nhẹ nhàng,không bị gò bó, áp đặt giúp trẻ hiểu bài sâu và vận dụng những điều đã họcvào thực tế hàng ngày của trẻ. Vì vậy, để giúp trẻ 4-5 tuổi lớp tôi làm đượcmột số đổ dùng đồ chơi thì tôi đã:- Đọc và nghiên cứu kỹ chương trình chăm sóc và giáo dục trẻ mầmnon 4- 5 tuổi- Tham gia các đợt kiến tập và các chương trình chuyên đề do phòngtổ chức.- Tìm đọc tham khảo những cách làm đồ dùng đồ chơi đơn giản trênsách báo.- Xem các chương trình truyền hình về chăm sóc giáo dục trẻ mầmnon trên các kênh truyền hình như VTC11 [ Chương trình “ Những tờ giấydiệu kỳ” dạy trẻ cách làm một số đồ dùng đồ chơi cho trẻ mầm non, vàoLê Thị Hiển8Trường Mầm non Kim ThưSáng kiến kinh nghiệm – Năm học 2014 - 2015mạng xem chương trình “Hướng dẫn làm đồ dùng đồ chơi cho trẻ mầmnon”Như vậy, qua tự bồi dưỡng bản thân, học hỏi đồng nghiệp cũng nhưxem các phương tiện thông tin hiện đại tôi đã nắm vững được các phươngpháp để dạy trẻ làm dược một số đồ dùng đồ chơi nhằm phát huy tính tíchcực sáng tạo của trẻ.* Biện pháp 2: Tổ chức cho trẻ làm đồ dùng đồ chơi từ những nguyênvật liệu đơn giản dễ tìm.Có thể nói: “ Đồ chơi là một phương tiện không thể thiếu đối với bấtkỳ đứa trẻ nào đặc biệt là trong sự phát triển trí tuệ, nhân cách, thể chất chotrẻ. Đồ chơi mang lại cho trẻ nhiều niềm vui!Nhưng trong khi đó những đồ chơi hiện có trong lớp lại mang tínhphổ biến, hạn chế về số lượng và ít được thay đổi. Vì vậy trẻ sẽ không pháthuy được tính tích cực và sáng tạo trong hoạt động. Hơn thế nữa trẻ mầmnon rất thích được tự mình tìm tòi khám phá, thích tự tay mình làm ra mộtcái gì đó, và việc tự tay mình làm ra một đồ chơi là điều mà theo tôi nghĩtrẻ sẽ rất hứng thú và tích cực, và sẽ thích thú hơn nếu những đồ chơi đó lạiđược trẻ làm ra từ chính những nguyên vật liệu đơn giản dễ tìm ngay tronggia đình trẻ. Trong cuộc sống sinh hoạt hành ngày của mỗi gia đình thườngcó rất nhiều những nguyên vật liệu bị loại bỏ sau khi sử dụng như: Lõi giấyvệ sinh, đĩa CD, chai nhựa, lon bia, giấy báo, vá hộp sữa hút, sữachua.....đó là những nguyên vật liệu rất phong phú và đa dạng có thể làmđược những việc hữu ích, nếu chúng ta có ý thức thu gom chọn lọc từnguồn phế thải đó và có ý tưởng làm đồ dùng đồ chơi thì có thể biến nhữngchiếc hộp to nhỏ thành những ô tô, tàu hoả...và một số đồ chơi khác có thểđể trang trí để học và để trong các góc chơi của trẻ trong Trường mầm non.Làm như vậy chúng ta sẽ tiết kiệm được tiền mua sắm vật liệu, tạo ranhiều đồ chơi mang tính sáng tạo phong phú cho lớp học của mình. NhữngLê Thị Hiển9Trường Mầm non Kim ThưSáng kiến kinh nghiệm – Năm học 2014 - 2015đồ chơi này vừa dễ làm vừa dễ sử dụng trong các giờ học và trong các hoạtđộng.Ví dụ: Với chủ đề “ Trường mầm non”Đề tài: Làm ống đựng bútChuẩn bị: Lõi giấy vệ sinh, bìa cứng, keo, kéo, giấy màu hoặc giấyhoaCách làm:+ Đầu tiên tôi hướng dẫn trẻ dùng kéo để cắt ống giấy vệ sinh ra làmnhiều phần có độ dài ngắn khác nhau+ Tiếp theo tôi cho trẻ lấy keo dính giấy màu mà tôi đã cắt sẵn theokích thước của lõi giấy dính xung quanh lõi giấy vệ sinh, rồi sắp xếp chúnglại với nhau+ Sau đó tôi cho trẻ lấy keo phết lên mặt tấm bìa cứng và đặt nhữnglõi giấy lên tấm bìa cứng đó sao cho chúng dính lại với nhau thành khốivững chắc.+ Cuối cùng tôi cho trẻ dùng kéo cắt bớt phần bìa cứng thừa ở xungquanh.+ Sản phẩm của trẻ:Lê Thị Hiển10 Trường Mầm non Kim ThưSáng kiến kinh nghiệm – Năm học 2014 - 2015Hình ảnh “Ống đựng bút”Trong quá trình trẻ làm tôi đã bao quát hướng dẫn giúp đỡ trẻ làm,trẻ tỏ ra rất hứng thú và tham gia rất tích cực.Như vậy, chỉ với cách làm đơn giản từ những nguyên vật liệu cũnghết sức đơn giản dễ tìm trẻ đã tạo thành những ống đựng bút cho mình thậtđẹp, có thể sử dụng để trang trí góc chơi của trẻ ở trong lớp hay dùng chotrẻ đựng bút màu ở góc học tậpCũng từ lõi giấy vệ sinh kết hợp với một số nguyên vật liệu khácnhư: xốp màu, băng dính hai mặt, bút chì, bông cũ, kéo tôi dạy trẻ làmnhững chú thỏ thật đáng yêu trong chủ đề “ Thế giới động vật”+ Đầu tiên tôi cho trẻ lấy băng dính hai mặt quấn xung quanh sinh vàở đầu lõi giấy vệ sau đó lấy bông dính vào xung quanh làm thân con thỏ+ Tiếp theo tôi cho trẻ dùng bút chì vẽ mặt thỏ, đuôi thỏ lên mộtmiếng xốp nhỏ rồi lấy kéo cắt từng bộ phận ra sau đó dính vào đầu lõi giấyvệ sinh làm đầu thỏ, còn đuôi thỏ dán vào đầu còn lại của lõi giấy vệ sinh+ Sản phẩm của trẻ:Lê Thị Hiển11 Trường Mầm non Kim ThưSáng kiến kinh nghiệm – Năm học 2014 - 2015Hình ảnh “ Con thỏ”Chỉ với cách làm đơn giản như vậy trẻ có thể làm được rất nhiều chúthỏ đáng yêu từ những nguyên vật liệu do chính tay trẻ mang từ nhà đếnlớp.Trong quá trình trẻ làm trẻ tỏ ra rất say sưa và hứng thú. Với nhữngchú thỏ này trẻ có thể sử dụng để chơi hoạt động góc, hoạt động ngoài trờivà để trang trí góc học tập.Hay với chủ đề ‘ Thực vậtĐề tài: Làm lọ hoaChuẩn bị:- Chai nhựa, xốp màu, vá kẹo, băng dính hai mặt- Tôi đã chuẩn bị sẵn một lọ hoa bằng chai nhựa và những cành hoanhưng chưa có bông hoaCách làm: Tôi cho trẻ lấy những vá kẹo và xoắn lại sau đó bóc băngdính hai mặt ở cuống hoa ra và dán vá kẹo đã xoắn vào đó tạo thành nhữngLê Thị Hiển12 Trường Mầm non Kim ThưSáng kiến kinh nghiệm – Năm học 2014 - 2015bông hoa để trang trí lớp học của trẻ hoặc trẻ có thể mang về nhà để tặngông bà bố mẹ trong những dịp đặc biệt.+ Sản phẩm của trẻ:” Hình ảnh “ Lọ hoaNhư vậy, chỉ với những nguyên vật liệu hết sức đơn giản dễ tìm trẻcó thể làm được rất nhiều đồ dùng đồ chơi cho mình và trẻ tỏ ra rất tíchcực.* Biện pháp 3: Dạy trẻ làm đồ dùng đồ chơi trên tiết họcĐể giúp trẻ mầm non phát huy được tính tích cực sáng tạo nên đanxen giữa các nội dung hoạt động giáo dục trong một hệ thống tỏc động sưphạm thống nhất hài hoà. Bởi hoạt động tạo hình được xem như là môitrường lý tưởng tạo điều kiện thuận lợi cho sự lồng ghép nhiều hoạt động.Với hoạt động làm đồ dùng đồ chơi trên tiết học là hình thức họcđóng vai trò chủ chốt, ở đó trẻ có thể tìm hiểu cuộc sống xùng quanh, trẻtiếp thu các tri thức, kỹ năng kỹ xảo theo một chương trình có tính hệthống.Lê Thị Hiển13 Trường Mầm non Kim ThưSáng kiến kinh nghiệm – Năm học 2014 - 2015Trên tiết học, giáo vai trò là người hướng dẫn, củng cố kỹ năng cũ vàcung cấp cho trẻ những kỹ năng tạo hình mới. Đồ chơi của cô làm và sựdẫn dắt bằng tình huống có vấn đề sẽ kích thích trẻ hứng thú tham gia vàoquá trình hoạt động.Với hoạt động này tôi tổ chức như một tiết học bình thường, tôi vàtrẻ được học thông qua việc chơi.Ví dụ: Với chủ đề “ Thực vật”Đề tài: Dạy trẻ làm bông hoaChuẩn bị: Lõi giấy vệ sinh, keo, kéo, xốp màu.Tiến hành:- Tôi cho trẻ kể về một số loài hoa quen thuộc.- Sau đó tôi cho trẻ quan sát một số loài hoa và đàm thoại với trẻ vềcác bộ phận của hoa.- Hướng dẫn trẻ làm bông hoa :+ Đầu tiên tôi cho trẻ bóp bẹp những lõi giấy vệ sinh rồi dùng kéocắt ra thành từng đoạn khoảng 1cm.+ Tiếp theo tôi cho trẻ xếp những miếng cắt đó sao cho một đầuchụm vào nhau tạo thành những cánh hoa, sau đó dùng keo dính chúng lạivới nhau.+ Sau đó cho trẻ vẽ một hình tròn nhỏ lên miếng xốp màu rồi dánvào giữa bông hoa làm nhuỵ hoa.+ Cuối cùng cho trẻ mang bông hoa của mình lên bàn trưng bày sảnphẩm cho các bạn nhận xét :+ Bông hoa này như thế nào? Vì sao đẹp?+ Bạn cắt cánh hoa có thẳng không?+ Xếp dán có đều không?+ Con thích nhất bài của bạn nào? Vì sao con thích?- Sau đó tôi nhận xét chung bài của cả lớp.Lê Thị Hiển14 Trường Mầm non Kim ThưSáng kiến kinh nghiệm – Năm học 2014 - 2015- Sản phẩm của trẻ:Hình ảnh “Bông hoa”Với hoạt động này trẻ tỏ ra rất hăng say, thích thú với đồ chơi màchính tay mình làm ra mặc dù có lúc trẻ gặp khó khăn.Tuy nhiên trong quá trình trẻ thực hiện tôi luôn quan sát giúp đỡ trẻyếu, kịp thời khích lệ động viên trẻ khá.Với những bông hoa này trẻ có thể dùng để trang trí góc học tập,trang trí lớp học của trẻ.Với đề tài: Dạy trẻ làm búp bêChuẩn bị: Giấy bìa cứng, hồ dán, giấy màu, bút dạTiến hành:- Tôi trò chuyện với trẻ về một số đồ chơi mà trẻ thích- Dạy trẻ làm búp bê:Lê Thị Hiển15 Trường Mầm non Kim ThưSáng kiến kinh nghiệm – Năm học 2014 - 2015+ Tôi cho trẻ dùng bút dạ vẽ một hình tròn to và một hình tròn nhỏlên giấy bìa cứng sau đó dùng kéo để cắt rời từng hình ra.+ Gấp đôi hình tròn to để làm phần thân của búp bê, còn hình trònnhỏ để làm phần đầu của búp bê.+ Lấy hồ dán phần đầu vào phần thân của búp bê.+ Tiếp theo cho trẻ vẽ tóc, mắt mũi miệng lên một miếng giấy màusau đó lấy kéo cắt rời từng bộ phận ra và dán vào phần đầu của búp bê.+ Cuối cùng vẽ các hình mà các con thích lên giấy màu sau đó dántrang trí váy cho búp bê.+ Trong quá trình làm tôi quan sát nhắc trẻ những kỹ năng cắt , vẽ,dán để trẻ hoàn thiện sản phẩm của mình.+ Trẻ làm xong tôi cho trẻ mang sản phẩm của mình lên bàn trưngbày cho cả lớp nhận xét.[ Cho cả lớp nhận xét về kỹ năng cắt xếp dán củatrẻ]Sau đó tôi nhận xét chung bài của cả lớp.+ Sản phẩm của trẻ:Lê Thị Hiển16 Trường Mầm non Kim ThưSáng kiến kinh nghiệm – Năm học 2014 - 2015Hình ảnh “ Em búp bê”Với em búp bê này trẻ có thể dùng để trang trí lớp học, dùng để chơihoạt động góc.Với chủ đề “ Thế giới động vật”Đề tài: Dạy trẻ làm con gà trốngChuẩn bị:- Tờ bìa hình vuông 12 x 12cm, 4 x 4cm- Giấy màu, kéo, hồ dán, bút màuTiến hành:- Tôi cho trẻ kể về một số con vật trong gia đình nhà trẻ.- Sau đó tôi cho trẻ quan sát đồ chơi “ Con gà trống” và cho trẻ nhậnxét đặc điểm của gà trống gồm 3 bộ phận chính: Đầu, cổ, mình.- Hướng dẫn trẻ làm:Lê Thị Hiển17 Trường Mầm non Kim ThưSáng kiến kinh nghiệm – Năm học 2014 - 2015+ Tôi cho trẻ dùng đường bao của chiếc rổ nhựa của trẻ để vẽ mộthình tròn làm thân con gà.+ Tiếp theo cho trẻ dùng kéo để cắt theo đường bao đó, dùng màu tôkín theo ý thích hoặc có thể để trắng, gấp đôi hai mép của hình tròn lại tạothành thân con gà.+ Cho trẻ gấp đôi tờ bìa 4cmx 4cm lại sau đó cắt thành một đườngxiên chéo được cổ gà.+ Dùng hồ dán cổ gà vào thân gà+ Cho trẻ vẽ một hình tròn lên miếng bìa làm đầu gà, lấy kéo cắt ravà dùng hồ dán vào cổ gà.+ Tiếp theo cho trẻ lấy bút vẽ các bộ phận của gà lên giấy màu: màohình lượn sóng, mắt hình tròn, mỏ hình tam giác sau đó lấy hồ dán các bộphận của gà lên phần đầu gà.+ Cho trẻ lấy giấy màu kích thước 2 x 4cm rồi gấp đôi hai lần, vẽmột đường cong phía trên rồi dùng kéo cắt theo đường vẽ tạo ra đường viềncong, xếp chồng các đường viền cong đó lên cổ gà rồi lấy hồ dán lại.+ Cuối cùng vẽ các đường cong nhiều màu sắc gắn làm đuôi gà, vẽnửa hình tròn làm cánh gà.+ Trẻ làm xong cho trẻ mang sản phẩm của mình lên bàn trưng bày cho cảlớp nhận xét: Trẻ nhận xét về kỹ năng cắt dán như thế nào? sau đó tôi nhậnxét chung bài của cả lớp.+ Sản phẩm của trẻ:Lê Thị Hiển18 Trường Mầm non Kim ThưSáng kiến kinh nghiệm – Năm học 2014 - 2015Hình ảnh “ Con gà trống”Với chú gà trống này trẻ có thể dùng để trang trí góc học tập, trangtrí lớp hoặc có thể mang về nhà tặng ông bà bố mẹ.Như vậy, trong quá trình trẻ làm đồ dùng đồ chơi trên tiết học, trẻ sẽdần hoàn thiện những kỹ năng tạo hình từ đơn giản đến phức tạp, tư duy, sựtưởng tượng và nhận thức của trẻ sẽ ngày một nâng cao dần.* Biện pháp 4: Dạy trẻ làm đồ dùng đồ chơi ngoài tiết họcCó thể nói đây là một hoạt động mang tính tự do mà trẻ có thể thamgia một cách tự nguyện, tự giác. Các hoạt động này có thể diễn ra ở nhữngthời điểm khác nhau trong ngày một cách hợp lý như dạo chơi, sinh hoạtchiều. Tổ chức các cuộc thi có thể là “ Bé khéo tay” để cho trẻ có cơ hộiđược làm đồ chơi dự thi.Với hoạt động chiều và trong các cuộc thi, tôi thường chuẩn bị chotrẻ những nguyên vật liệu đơn giản và phổ biến. Yêu cầu về kiến thức và kỹnăng của trẻ hầu hết là nhằm rèn luyện, củng cố những kỹ năng đã học,Lê Thị Hiển19 Trường Mầm non Kim ThưSáng kiến kinh nghiệm – Năm học 2014 - 2015khuyến khích trẻ vận dụng những kỹ năng cũ để sáng tạo ra những sảnphẩm mới có thể là trẻ tự tưởng tượng hoặc cô có thể gợi ý.Ví dụ: Trong giờ dạo chơi ngoài sân trường tôi cho trẻ nhặt nhữngchiếc lá rụng và hướng dẫn trẻ từ những chiếc lá đó có thể làm được rấtnhiều đồ chơi , các con cuộn lá lại để làm những chiếc kèn thổi rất hay,hoặc có thể cuộn dọc lá rồi dùng dây buộc lại sau đó lấy một chiếc dâykhác buộc phần cuống lại làm con cào cào... ngoài ra từ chiếc lá còn có thểlàm con châu chấu.Làm như vậy trẻ vừa được tham gia vào hoạt động dạo chơi, laođộng lại vừa góp phần làm sạch sân trường và đặc biệt trẻ làm được một đồchơi do chính tay mình làm ra, trẻ sẽ rất hứng thú và tham gia một cách rấttích cực.Như vậy, việc dạy trẻ làm đồ dùng đồ chơi không chỉ có thể tổ chứctrên tiết học mà còn có thể tổ chức ngoài tiết học. Hoạt động dạy trẻ làm đồdùng đồ chơi luôn được trẻ ủng hộ và tham gia khá nhiệt tình.Ngoài ra, trong những giờ sinh hoạt chiều, tôi thường tổ chức cho trẻtự làm một đồ chơi cho riêng mình từ những nguyên vật liệu đã qua sửdụng, tuy đó chỉ là những đồ chơi rất đơn giản nhưng đây là một việc làmhết sức ý nghĩa đối với trẻ, hơn thế nữa tôi tổ chức một cuộc thi làm đồdùng đồ chơi cho trẻ và chắc chắn không khí của tiết học sẽ trở nên tưngbừng và náo nhiệt hơn. Sản phẩm của trẻ làm ra vừa để ngắm vừa là mộtmón quà độc đáo của trẻ nhỏ dành cho người thân bằng chính sức lao độngvà khả năng cùa mình, lại vừa thoả mãn chính nhu cầu chơi của trẻ.Sau đây là hình ảnh cô và cháu lớp B1 dang làm đồ dùng đồ chơi từnhững nguyên vật liệu phế thải:Lê Thị Hiển20 Trường Mầm non Kim ThưSáng kiến kinh nghiệm – Năm học 2014 - 2015Hình ảnh cô và cháu lớp B1 đang làm đồ dựng đồ chơitừ những nguyên vật liệu thiên nhiên* Biện pháp 5: Kết hợp với phụ huynh trong việc dạy trẻ làm đồ dùng đồchơi khi ở nhà.Để thực hiện tốt hoạt động dạy trẻ làm đồ dựng đồ chơi là nhờ mộtphần không nhỏ của các bậc phụ huynh tham gia đóng góp nguyên vật liệuđó qua sử dụng như : Lõi giấy vệ sinh, chai dầu gội đầu, dầu rửa bát, đĩaCD...để cho cô giáo và trẻ cùng làm đồ dựng đồ chơi phục vụ cho các hoạtđộng. Việc phụ huynh đóng góp nguyên vật liệu như vậy đó góp phần tăngthêm hứng thú và sự tích cực của trẻ trong việc tham gia vào hoạt động làmđồ dùng đồ chơi.Và để làm được điều này tôi đó phải xây dựng một hệ thống bài tậpdạy trẻ làm đồ dựng đồ chơi, lên kế hoạch cụ thể, cô hướng dẫn rõ ràng, dễhiểu về một bài tập dạy trẻ làm đồ dùng đồ chơi nào đó và phụ huynh cóthể cùng tham gia, phối kết hợp với giáo viên dạy trẻ làm đồ dựng đồ chơingay cả khi ở nhà.Lê Thị Hiển21 Trường Mầm non Kim ThưSáng kiến kinh nghiệm – Năm học 2014 - 2015Ví dụ: Với chủ đề “ Thế giới động vật” tôi xây dựng một loạt các bàitập dạy trẻ làm các con vật như làm con thỏ, con gấu, con lợn.....kèm theođó là những hướng dẫn cách làm cụ thể đưa cho phụ huynh để phụ huynhcó thể cùng với trẻ làm đồ chơi khi ở nhàHay với chủ đề “ Thế giới thực vật” tôi xây dựng một loạt các bài tậpdạy trẻ làm các loại hoa từ những nguyên vật liệu khác nhau như: Lõi giấyvệ sinh, vá kẹo, hốp sữa chua...và kèm theo đó cũng là những hướng dẫncách làm cụ thể để phụ huynh có thể dạy trẻ làm.Ngoài ra, tôi thường xuyên mời phụ huynh tham quan góc học tập,xem các đồ dựng đồ chơi do chính tay trẻ làm để phụ huynh thấy được rằngcon em mình hoàn toàn có thể làm được đồ chơi từ những nguyên vật liệuthiên nhiên đó qua sử dụng. Bên cạnh đó tôi thường xuyên trao đổi trựctiếp với phụ huynh một số kiến thức về việc dạy trẻ làm đồ dựng đồ chơitrong các giờ đón và trả trẻ, từ đó phụ huynh có thể đóng góp cho cô giáonhững kiến thức mới trong hoạt động dạy trẻ làm đồ dựng đồ chơi và đónggóp những nguyên vật liệu thiên nhiên đó qua sử dụng cho nhà trường. Tôinghĩ đây cũng là một hình thức khá hay trong việc phát huy ở trẻ tính tíchcực sáng tạo trong hoạt động dạy trẻ làm đồ dùng đồ chơiPHẦN III: KẾT QUẢ CỦA SÁNG KIẾN KINH NGHIỆMLê Thị Hiển22 Trường Mầm non Kim ThưSáng kiến kinh nghiệm – Năm học 2014 - 2015Như vậy, qua một năm đi sâu và thực hiện nghiên cứu đề tài và tiếnhành một số biện pháp dạy trẻ làm đồ dùng đồ chơi, tôi đã tìm ra nhữngbiện pháp tích cực phù hợp để nâng cao hiệu quả giảng dạy của cô và chấtlượng học tập của trẻ ở hoạt động làm đồ dùng đồ chơi, kết quả thu đượcnhư sau:1. Về phía cô giáo- Bản thân được trau dồi kiến thức kỹ năng và nghệ thuật dạy trẻ.- Được phụ huynh tín nhiệm.- Bản thân đã có sự sáng tạo trong hoạt động dạy trẻ làm đồ dùng đồchơi.2. Về phía trẻ- Trẻ mẫu giáo nhỡ rất hứng thú với hoạt động này, không những vậytrẻ rất sáng tạo trong cách trang trí cho đồ dùng đồ chơi của mình.- Với cách làm đồ dùng đồ chơi hết sức đơn giản, trẻ mấu giáo nhỡcó thể trang trí bằng nhiều hình thức khác nhau, bạn thì thích trang trí bằnggiấy màu cho chiếc kèn của mình thêm xinh xắn, bạn thì lại thích sử dụngmàu nước như những họa sĩ chuyên nghiệp, bạn thì lại rất tâm đắc với cáitài cắt dán bằng giấy màu....- Nhìn chung trẻ trở nên sáng tạo hơn, linh hoạt hơn trong hoạt độngtạo hình, thông qua việc dạy trẻ làm đồ dùng đồ chơi trẻ khám phá ra nhiềuđiều mới lại trong cách cắt dán trang trí....Mỗi khi làm xong một đồ chơi,trẻ rất phấn khởi và vui sướng.Lê Thị Hiển23 Trường Mầm non Kim ThưSáng kiến kinh nghiệm – Năm học 2014 - 2015* Bảng kết quả so sánh đối chứng* Mức độ hứng thúĐầu nămSố trẻTỷ lệ%Mức độTrẻ hứng thúTrẻ không hứng thúTrẻ yếu kém* Kỹ năng của trẻ:STT12341215636%46%18%Đầu nămSố lượngTỷ lệ%Xếp loạiTốtKháTrung BìnhYếuLê Thị Hiển0509150415%27%46%12%Cuối nămSố trẻTỷ lệ %257176%21%3%Cuối nămSố lượngTỷ lệ15125146%36%15%03%24 Trường Mầm non Kim ThưSáng kiến kinh nghiệm – Năm học 2014 - 20153.Một số sản phẩm của trẻBúp bê từ lõi giấy vệ sinhBông hoa từ lõi giấy vệ sinhLê Thị HiểnLọ hoa từ vỏ kẹoBúp bê từ giấy bìa cứng25 Trường Mầm non Kim Thư
Page 2