Tính chất của chế độ phong kiến ở Tây Âu thời trung đại là
Đáp án: B
Vậy đáp án đúng là B.
Câu hỏi thuộc đề thi sau. Bạn có muốn thi thử?
Bài tập trắc nghiệm 15 phút Bài 10: Thời kì hình thành và phát triển của chế độ Phong Kiến ở Tây Âu [từ thế kỉ V đến thế kỉ XIV] - Lịch sử 10 - Đề số 6
Chia sẻ
Một số câu hỏi khác cùng bài thi.
-
Nội dung nào dưới đây không phải là biểu hiện của chế độ phong kiến phân quyền ở Tây Âu thời trung đại?
-
Thương mại trong các thành thị đã phát triển mạnh vào khoảng
-
Tính chất của chế độ phong kiến ở Tây Âu thời trung đại là
-
Năm 476 đánh dấu sự sụp đổ của đế quốc nào?
-
Hình thức bóc lột chủ yếu của lãnh chúa phong kiến đối với nông nô là gì?
-
Biểu hiện nào dưới đây không có trong cuộc sống của lãnh chúa phong kiến trong các lãnh địa?
-
Biểu hiện nào dưới đây không có trong cuộc sống của lãnh chúa phong kiến trong các lãnh địa?
-
Lực lượng sản xuất chủ yếu trong các lãnh địa phong kiến là
-
Cơ sở nào để mỗi lãnh địa là một đơn vị chính trị độc lập?
-
Chế độ phong kiến châu Âu thời sơ kì trung đại được gọi là chế độ phong kiến phân quyền vì
Một số câu hỏi khác có thể bạn quan tâm.
-
Hàm số
có đồ thị như hình vẽ bên. Hình nào dưới đây là đồ thị của hàm số? -
Tìmtậpxácđịnh
củahàmsố. -
Đường cong ở hình dưới là đồ thị của một trong bốn hàm số ở dưới đây. Hàm số đó là hàm số nào?
-
Cho từ từ dung dịch HCl 1M vào 200ml dung dịch X chứa Na2CO3 và NaHCO3. Phản ứng được biểu diễn theo đồ thị sau:
Nếu cho từ từ 200ml dung dịch HCl 0,8M và H2SO4aM vào 200ml dung dịch X, thu được dung dịch Y và 1,792 lít khí CO2 [đktc]. Cho dung dịch Ba[OH]2 dư vào Y, thu được m gam kết tủa. Giá trị của m là:
-
Hai tổ chuyên môn của một trường trung học phổ thông có
giáo viên nam vàgiáo viên nữ trong đó có đúngcặp vợ chồng. Hỏi có bao nhiêu cách chọn rangười trong sốngười đó nhưng không có cặp vợ chồng nào ? -
Tậpxácđịnhcủahàmsố
là: -
Cho hàm số
có đồ thị như hình vẽ. Mệnh đề nào dưới đây đúng? -
Cho hàm số
có đồ thị như hình vẽ. Mệnh đề nào dưới đây đúng? -
Tìmtậpxácđịnh
củahàmsố: -
Một tổ có
học sinh gồmhọc sinh nữ trong đó có hai em Thảo, My vàhọc sinh nam. Xác suất để xếphọc sinh vào một hàng dọc sao cho Thảo và My đứng cạnh nhau còn các em nữ còn lại không đứng cạnh nhau và cũng không đứng cạnh Thảo và My bằng