Quản niệm và ý nghĩa của xây dựng kế hoạch giáo dục của nhà trường mở đun 4

Hồ Chí Minh 15 - 19/ 7/ 20131Báo cáo viênBùi Ngọc Diệp, Viện KHGD Việt Nam2Mục tiêu tập huấnSau khi học xong mô đun này, các HV có thể: Giới thiệu được tổng quan về Mô đun “Lập kếhoạch giáo dục” [ý nghĩa của mô đun, mục tiêu,nội dung của mô đun, ] Nêu được thế nào là lập kế hoạch giáo dục, mụcđích và lợi ích của việc lập KHGD, các loại kếhoạch giáo dục Trình bày được KHGD của tổ bộ môn Phân tích sâu chủ đề Lập kế hoạch GD của GVCN Thiết kế được kế hoạch GD của người GVCN3Nội dung tập huấn1Tổng quan về Mô đun “Lập kếhoạch giáo dục”2Kế hoạch giáo dục3Xây dựng KHGD của tổ bộ môn4Lập kế hoạch GD của GVCN44Nội dung tập huấn Bài 1: Tổng quan về Mô đun Lập kế hoạch GD- Ý nghĩa của mô đun- Mục tiêu, nội dung của mô đun- Vị trí và yêu cầu của Lập KHGD trong Chuẩn nghềnghiệp GV trung học.- Các mức độ đánh giá năng lực lập KHGD Bài 2: Kế hoạch giáo dục- Khái niệm về kế hoạch giáo dục- Mục đích và lợi ích của kế hoạch giáo dục- Các loại kế hoạch giáo dục- Các nguồn minh chứng để đánh giá năng lực xâydựng KH các hoạt động GD.5Nội dung tập huấn Bài 3: Xây dựng KHGD của tổ bộ môn- Yêu cầu về mục tiêu của KHGD cấp tổ bộ môn- Yêu cầu về nội dung KHGD cấp tổ bộ môn- Quy trình XD KHGD cấp tổ bộ môn Bài 4: Lập kế hoạch GD của GVCN- Thực trạng việc XD KHGD của GVCN hiện nay- Cấu trúc bản KHGD của người GVCN- MT, ND cơ bản của KHGD do GVCN xây dựng- Qui trình xây dựng bản KH GD của người GVCN6PHƯƠNG PHÁP TẬP HUẤN Lớp tập huấn sẽ được tiến hành theo PPcùng tham gia. Có nghĩa là trong quátrình tập huấn, HV sẽ được tạo cơ hộitham gia tích cực vào các HĐ tập huấn,cùng chia sẻ những suy nghĩ, ý kiến, quanđiểm, kinh nghiệm của bản thân,…đểcùng nhau xây dựng và chiếm lĩnh đượccác ND tập huấn.7Khởi động: Thiết kế chuyến du lịchHCM cuối khóa học [ 10 phút]1. Mục đích chuyếnđi2. Số lượng ngườitham gia3. Địa điểm du lịch, lộtrình đi4. Thời gian5. Kinh phí đóng góp6. …- Chia nhóm: 8 người- Từng nhóm thiết kế 1chuyến du lịch cuối khóahọc tại HCM theo yêu cầu- Từng nhóm trình bày- Chia sẻ- Chọn ra kế hoạch tốt nhất8/23Thảo luận nhóm câu hỏi sauThầy/cô có liên tưởng gì giữa bài tập thiếtkế chuyến du lịch cuối khóa học vừa rồivới chủ đề Lập kế hoạch GD?9/23Bài 1TỔNG QUAN VỀ MÔ ĐUNLẬP KẾ HOẠCH GIÁO DỤC10Ý nghĩa của mô đun Mô đun “Lập kế hoạch giáo dục” có ý nghĩaquan trọng trong việc giúp GV có được cáckiến thức, kĩ năng lập kế hoạch nói chung,lập kế hoạch giáo dục nói riêng, góp phầnđáp ứng yêu cầu của chuẩn nghề nghiệp GVtrung học.11Mục tiêu của mô đun Mục tiêu chung:Bồi dưỡng cho GV THCS và THPT những KT, KN và TĐ cầnthiết về LKHGD để giúp họ có thể thực hiện tốt yêu cầu đượcquy định trong Điều 7. Tiêu chuẩn 4, Tiêu chí 16 của Chuẩnnghề nghiệp GV Trung học. Mục tiêu cụ thể:* Về kiến thức- Trình bày được khái niệm LKH, mục đích và lợi ích của việc lậpKH trong công việc, một số loại KH.- Nêu được các bước lập một bản KH trung hạn, ngắn hạn- Trình bày được thế nào là kế hoạch giáo dục, có những loạiKHGD nào, các bước xây dựng KHGD của người GVCN vànhững điểm cần lưu ý khi xây dựng KHGD của GV.12Mục tiêu của mô đun [tiếp]* Về kĩ năng- Xác định được các minh chứng của tiêu chuẩn 4 có liên quanđến tiêu chí 16. Xây dựng KH các hoạt động GD và trìnhbày được các mức độ đánh giá xếp loại GV theo chuẩn 4tiêu chí 16.- Xây dựng và thuyết trình được bản KHGD của người GV- Tự đánh giá thực trạng xây dựng KHGD của bản thân hiệnnay đang ở mức độ đánh giá xếp loại nào để có KH phấnđấu đạt mức điểm tối đa.* Về thái độ- Tự tin khi xây dựng kế hoạch GD- Có ý thức trách nhiệm khi xây dựng kế hoạch GD- Sẵn sàng chia sẻ kế hoạch GD với bạn bè, đồng nghiệp. 13Nội dung của mô đunBài mở đầu: Khái quát về mô đun LKHGDChủ đề 1: Khái quát về kĩ năng lập kế hoạchChủ đề 2: Xây dựng kế hoạch trung hạnChủ đề 3: Xây dựng kế hoạch ngắn hạnChủ đề 4: Kế hoạch giáo dụcChủ đề 5: Xây dựng kế hoạch giáo dục của Sở, PhòngChủ đề 6: Xây dựng kế hoạch giáo dục của nhà trườngChủ đề 7: Xây dựng kế hoạch giáo dục của Tổ bộ môn.Chủ đề 8: Xây dựng kế hoạch giáo dục của Giáo viênchủ nhiệm14Động não Chuẩn nghề nghiệp GV trung học quyđịnh năng lực lập KHGD ở điều mấy, trongtiêu chuẩn và tiêu chí nào ?15Vị trí và yêu cầu của KHGD trongchuẩn nghề nghiệp GVTrH Lập kế hoạch giáo dục là một trong các năng lựcgiáo dục được quy định trong điều 7, tiêu chuẩn 4,Tiêu chí 16 của “Chuẩn nghề nghiệp GV trung học”, Tiêu chí 16: Xây dựng kế hoạch các hoạt độnggiáo dục “Kế hoạch các hoạt động giáo dục đượcxây dựng thể hiện rõ mục tiêu, nội dung, phươngpháp giáo dục bảo đảm tính khả thi, phù hợp với đặcđiểm học sinh, phù hợp với hoàn cảnh và điều kiệnthực tế, thể hiện khả năng hợp tác, cộng tác với cáclực lượng giáo dục trong và ngoài nhà trường.”16Thảo luận nhóm Việc đánh giá năng lực xây dựng KH cáchoạt động GD được dựa trên mấy mứcđộ? Nêu nội dung cụ thể của từng mứcđộ.17Các mức độ đánh giá năng lực lậpKHGD Mức 1 điểm: Kế hoạch thể hiện được mục tiêu, các hoạtđộng chính, tiến độ thực hiện Mức 2 điểm: Kế hoạch thể hiện mục tiêu, các hoạt độngchính phù hợp với đối tượng GD, tiến độ thực hiện khảthi Mức 3 điểm: Kế hoạch thể hiện rõ mục tiêu, các hoạtđộng được thiết kế cụ thể phù hợp với từng đối tượnghọc sinh theo hướng phát huy tính tự chủ, độc lập, sángtạo ở HS, tiến độ thực hiện khả thi Mức 4 điểm: Kế hoạch đảm bảo tính liên kết, phối hợpgiữa các lực lượng GD trong nhà trường và ngoài nhàtrường.18Bài 2KẾ HOẠCH GIÁO DỤC19Thảo luận nhóm1.2.3.4.Thế nào là kế hoạch giáo dục ?Mục đích của kế hoạch giáo dục là gì ?Nêu các lợi ích của lập KH giáo dục ?Các loại KH giáo dục trong nhà trường?[Trình bày trên sơ đồ tư duy]20Khái niệm “kế hoạch giáo dục” KHGD là một tập hợp những hoạt động đượcsắp xếp theo lịch trình, có thời hạn, nguồnlực, ấn định những mục tiêu cụ thể và xácđịnh biện pháp tốt nhất… để thực hiện mộtmục tiêu GD của một cấp nhất định. Lập kế hoạch GD nhằm xác định các hànhđộng cần thực hiện nhằm đạt được các mụctiêu GD đề ra, là việc ra quyết định mangtính đón đầu trước khi thực hiện hành độngnhằm đạt mục tiêu GD mong muốn.21Mục đích của kế hoạch giáo dục Triển khai hoạt động giáo dục theo một quitrình khoa học và logic [mục đích quan trọngnhất] Giải quyết một hay một số vấn đề giáo dụccụ thể trong thực tiễn Thực thi các hoạt động GD phù hợp với cáccấp quản lí và học sinh các cấp22Lợi ích của kế hoạch giáo dục Giúp các cơ sở quản lí chủ động trong việc triểnkhai các hoạt động giáo dục Đánh giá được mức độ đạt được theo từng giaiđoạn của kế hoạch giáo dục Có kế hoạch triển khai các hoạt động giáo dụctrong tổng thể kế hoạch của cơ sở quản lí giáo dục Lựa chọn được các phương pháp và hình thức tổchức thực hiện các hoạt động giáo dục phù hợpvới chức năng của cơ sở giáo dục Tận dụng được thời gian tối ưu để thực hiện kếhoạch giáo dục tốt nhất.23Vẽ sơ đồ tư duy về các loại KHGD Thời gian: 15 phút Trình bày: Trên giấy Ao24Các loại kế hoạch giáo dục Phân loại theo cấp quản lý có:Kế hoạch GD cấp BộKế hoạch GD cấp SởKế hoạch GD cấp PhòngKế hoạch GD của nhà trường:KH công tác chủ nhiệm [HĐGD NGLL, GDĐĐ, …]KH phong trào [TDTT, Văn nghệ, THTT HSTC…]KH tổ bộ môn, chuyên môn [tổ chuyên môn, bồidưỡng HSG, ..]KH Đoàn đội [Chủ điểm 1, chủ điểm 2, ….]25

Gợi ý đáp án mô đun 4.0 sẽ giúp giáo viên nắm được các phương pháp học tập và cách thức làm các dạng bài tập trắc nghiệm và tự luận trong tập huấn mô đun 4 một cách tốt nhất.

Gợi ý đáp án mô đun 4.0

• 1. Câu hỏi tương tác Mô đun 4.0 Tiểu học
  • Chương trình giáo dục phổ thông
  • Chương trình giáo dục phổ thông năm 2018
  • Phát triển chương trình giáo dục phổ thông
  • Khái niệm kế hoạch giáo dục của nhà trường cấp tiểu học
  • Các nguyên tắc xây dựng kế hoạch giáo dục của nhà trường cấp tiểu học
  • Ý nghĩa của việc xây dựng kế hoạch giáo dục của nhà trường theo định hướng phát triển phẩm chất, năng lực học sinh
  • Định hướng cấu trúc của kế hoạch giáo dục của nhà trường cấp tiểu học
  • Quy trình xây dựng kế hoạch giáo dục của nhà trường
  • Triển khai thực hiện, đánh giá và điều chỉnh chương trình
  • Vai trò của giáo viên trong việc xây dựng và tổ chức thực hiện kế hoạch giáo dục của nhà trường
• 2. Bài tập cuối khóa Mô đun 4 Tiểu học
• 3. Tài liệu mô đun 4

1. Câu hỏi tương tác Mô đun 4.0 Tiểu học

Chương trình giáo dục phổ thông

1. Chọn từ thích hợp từ gợi ý để hoàn thành nội dung dưới đây

Chọn từ thích hợp từ gợi ý để hoàn thành nội dung dưới đây

Danh sách câu trả lời: triết lí; mục tiêu; hoạt động; nội dung; tổ chức; đánh giá kết quả; chuyên đề;

Chương trình giáo dục phổ thông là toàn bộ phương hướng và kế hoạch giáo dục phổ thông, trong đó nêu rõ mục tiêu giáo dục phổ thông, quy định yêu cầu cần đạt về phẩm chất và năng lực đối với học sinh, phạm vi và cấu trúc nội dung giáo dục, phương pháp và hình thức tổ chức hoạt động giáo dục, cách thức kết quả đánh giá giáo dục đối với các môn học, chuyên đề học tập và hoạt động trải nghiệm ở mỗi lớp và mỗi cấp học của giáo dục phổ thông.

2. Những thành viên nào đóng vai trò rất quan trọng trong xây dựng Chương trình giáo dục nhà trường:

A. Hiệu trưởng, tổ trưởng chuyên môn, giáo viên, học sinh

Chương trình giáo dục phổ thông năm 2018

1. Chương trình tổng thể là văn bản qui định những vấn đề chung nhất, có tính định hướng của chương trình giáo dục phổ thông bao gồm:

Điều kiện thực hiện chương trình giáo dục

Quan điểm xây dựng chương trình

Hệ thống môn học và hoạt động giáo dục

Mục tiêu chương trình giáo dục phổ thông và mục tiêu chương trình từng cáp học

Định hướng về phương pháp giáo dục và đánh giá kết quả giáo dục

Thời lượng của từng môn học và hoạt động giáo dục

Định hướng nội dung giáo dục bắt buộc

Yêu cầu cần đạt về phẩm chất chủ yếu và năng lực cốt lõi

2. Chương trình môn học, hoạt động giáo dục có những vai trò gì?

Chương trình môn học, hoạt động giáo dục là văn bản xác định vị trí, vai trò môn học và hoạt động giáo dục trong thực hiện mục tiêu giáo dục phổ thông, mục tiêu và yêu cầu cần đạt, nội dung giáo dục cốt lõi của môn học và hoạt động giáo dục ở mỗi lớp học hoặc cấp học đối với tất cả học sinh trên phạm vi toàn quốc, định hướng kế hoạch dạy học môn học và hoạt động giáo dục ở mỗi lớp và mỗi cấp học, phương pháp và hình thức tổ chức giáo dục, đánh giá kết quả giáo dục của môn học và hoạt động giáo dục. Chương trình môn học là cơ sở để biên soạn sách giáo khoa, tài liệu học tập cho môn học. Cùng với Chương trình tổng thể, Chương trình môn học còn là căn cứ để biên soạn nội dung giáo dục địa phương và xây dựng kế hoạch giáo dục của nhà trường.

3. Chọn từ thích hợp từ gợi ý để hoàn thành nội dung dưới đây:

4. Phân loại và kéo thả

Cột 1: Một số nội dung giáo dục của địa phương cấp tiểu học

- Địa lí, dân cư

- Lịch sử hình thành và phát triển, truyền thống quê hương

- Phong tục, tập quán địa phương

- Cảnh quan thiên nhiên, môi trường tự nhiên

- ngành nghề, làng nghề truyền thống của địa phương.

- Lễ hội, nghệ thuật truyền thống, di tích lịch sử, danh nhân văn hóa

Cột 2: Yêu cầu nội dung giáo dục của địa phương cấp tiểu học

Còn lại

Phát triển chương trình giáo dục phổ thông

1. Chọn đáp án đúng nhất

Chương trình giáo dục phổ thông 2018 được xây dựng theo hướng mở thông qua việc trao quyền chủ động và trách nhiệm cho địa phương, nhà trường trong việc lựa chọn, bổ sung một số nội dung giáo dục và triển khai kế hoạch giáo dục phù hợp với đối tượng giáo dục và điều kiện của địa phương, của nhà trường.

Đáp án: Đúng

2. Chương trình giáo dục phổ thông 2018 thể hiện hướng mở trong qui định thời lượng giáo dục đối với giáo dục tiểu học như thế nào?

Chương trình quy định thời lượng giáo dục đối với giáo dục tiểu học “Thực hiện dạy học 2 buổi/ ngày, mỗi ngày bố trí không quá 7 tiết học”. Tuy nhiên, chương trình không quy định đầy đủ, cụ thể nội dung, kế hoạch giáo dục 2 buổi/ngày ở tiểu học. Bảng tổng hợp kế hoạch giáo dục cấp tiểu học chỉ là phần chung cốt lõi, bắt buộc đối với học sinh cả nước. Vẫn còn một phần “mở” của chương trình cần được định hướng xây dựng về thời lượng, nội dung, kế hoạch giáo dục cho việc tổ chức dạy học 2 buổi/ngày ở tiểu học.

Khái niệm kế hoạch giáo dục của nhà trường cấp tiểu học

1. Chọn từ thích hợp từ gợi ý để hoàn thành nội dung dưới đây

Thứ tự cần điền là: VẬN DỤNG – TUÂN THỦ - THAY ĐỔI

2. Những ai tham gia xây dựng kế hoạch giáo dục nhà trường phổ thông cấp tiểu học?

Hội đồng giáo dục nhà trường, tổ chuyên môn và các giáo viên

3. Mục đích của việc xây dựng kế hoạch giáo dục của nhà trường cấp tiểu học

Việc xây dựng kế hoạch giáo dục của nhà trường cấp tiểu học nhằm đạt tới các mục đích sau:

a] Phát huy tính chủ động, linh hoạt của nhà trường và năng lực tự chủ, sáng tạo của tổ chuyên môn, giáo viên trong việc thực hiện chương trình giáo dục phổ thông cấp tiểu học; khai thác, sử dụng sách giáo khoa, các nguồn học liệu, thiết bị dạy học hiệu quả, phù hợp thực tiễn; vận dụng linh hoạt các phương pháp, hình thức tổ chức dạy học nhằm phát triển năng lực, phẩm chất học sinh.

b] Nâng cao hiệu lực, hiệu quả quản trị hoạt động giáo dục của nhà trường; đảm bảo tính dân chủ, công khai, thống nhất giữa các tổ chức trong nhà trường; phối hợp giữa nhà trường, cha mẹ học sinh và các cơ quan, tổ chức có liên quan tại địa phương trong việc tổ chức thực hiện kế hoạch giáo dục của nhà trường.

Các nguyên tắc xây dựng kế hoạch giáo dục của nhà trường cấp tiểu học

1. Chọn đáp án đúng nhất

Phát biểu nào sau đây KHÔNG phải là nguyên tắc xây dựng kế hoạch giáo dục của nhà trường?

Đảm bảo sử dụng các phương pháp phát huy tính tích cực hoạt động của người học

2. Chọn từ thích hợp từ gợi ý để hoàn thành nội dung dưới đây

Từ cần điền: MẠCH KIẾN THỨC – TỔNG THỜI LƯỢNG

3. Có những nguyên tắc nào cần thực hiện khi xây dựng kế hoạch giáo dục của nhà trường?

1. Đảm bảo thực hiện mục tiêu giáo dục của môn học, lớp học và cấp học, từ đó đảm bảo chất lượng giáo dục.

2. Đảm bảo tính logic của mạch kiến thức, tính thống nhất giữa các môn học và các hoạt động giáo dục; đảm bảo tổng thời lượng của các môn học và các hoạt động giáo dục phù hợp với quy định trong Chương trình giáo dục phổ thông 2018 cấp tiều học

3.Đảm bảo phù hợp năng lực nhận thức của học sinh, đặc điểm kinh tế, xã hội, văn hóa của địa phương, điều kiện cơ sở vật chất và trình độ của đội ngũ cán bộ quản lí, giáo viên nhà trường

4. Đảm bảo tính thuận lợi cho việc tổ chức thực hiện tại trường, cho việc giảng dạy của giáo viên và học tập của học sinh, nâng cao chất lượng và hiệu quả dạy học trong nhà trường

5. Đảm bảo huy động các nguồn lực xây dựng thực hiện kế hoạch giáo dục nhà trường; có lộ trình, kế hoạch thực hiện chi tiết, khả thi

6. Đảm bảo sự chỉ đạo thống nhất, đồng bộ, sự phối hợp chặt chẽ, thường xuyên giữa các cơ quan quản lí giáo dục, các lực lượng bên ngoài nhà trường với các trường tiểu học

Ý nghĩa của việc xây dựng kế hoạch giáo dục của nhà trường theo định hướng phát triển phẩm chất, năng lực học sinh

1. Chọn cặp tương ứng bằng cách click ô bên trái và sau đó ô bên phải tương ứng

2. Ý nào sau đây KHÔNG thuộc nguyên tắc phân hóa trong dạy học và giáo dục trong xây dựng kế hoạch giáo dục của nhà trường

Đáp án:

Các nhà trường tuân thủ theo yêu cầu cần đạt và định hướng nội dung của Chương trình giáo dục.

Định hướng cấu trúc của kế hoạch giáo dục của nhà trường cấp tiểu học

1. Chọn cặp tương ứng bằng cách click ô bên trái và sau đó ô bên phải tương ứng

Nối đúng thứ tự đề mục trong định hướng cấu trúc của kế hoạch giáo dục nhà trường

• Căn cứ xây dựng kế hoạch
• Điều kiện thực hiện chương trình trong năm học.
• Mục tiêu giáo dục năm học.
• Tổ chức các môn học và hoạt động giáo dục trong năm học.
• Giải pháp thực hiện
• Tổ chức thực hiện
• Phụ lục

Quy trình xây dựng kế hoạch giáo dục của nhà trường

1. Chọn đáp án đúng nhất

Việc “xác định rõ ràng, cụ thể và phù hợp các mục tiêu kế hoạch giáo dục; phản ánh được các mức độ cao thấp của yêu cầu cần đạt về tri thức, kĩ năng, thái độ và định hướng giá trị” là nội dung của bước nào trong quy trình xây dựng kế hoạch giáo dục của nhà trường.

Đáp án: Xác định mục tiêu giáo dục của nhà trường

2. Để xây dựng kế hoạch giáo dục của nhà trường cấp tiểu học cần thực hiện theo những bước nào?

Quy trình xây dựng kế hoạch giáo dục của nhà trường được thực hiện theo các hoạt động/ bước chính sau:

• Xác định căn cứ để xây dựng kế hoạch giáo dục của nhà trường
• Đánh giá tình hình và các điều kiện thực hiện chương trình trong năm học
• Xác định mục tiêu giáo dục của nhà trường
• Xây dựng kế hoạch tổ chức dạy học các môn học và hoạt động giáo dục

Triển khai thực hiện, đánh giá và điều chỉnh chương trình

1. Chọn đáp án đúng nhất

Ý nào sau đây KHÔNG phải là việc triển khai thực hiện kế hoạch giáo dục nhà trường

Đáp án: Tổ chức lấy ý kiến các thành phần liên quan, hoàn thiện văn bản báo cáo Hội đồng trường theo quy định

2. Chọn từ thích hợp từ gợi ý để hoàn thành nội dung dưới đây

Thứ tự cần điền là: SỔ ĐẦU BÀI – QUAN SÁT – TỔ CHUYÊN MÔN – ĐIỀU CHỈNH

Vai trò của giáo viên trong việc xây dựng và tổ chức thực hiện kế hoạch giáo dục của nhà trường

1. Trong xây dựng kế hoạch giáo dục của nhà trường, người giáo viên đóng vai trò gì?

Đáp án: Đóng góp ý kiến, thực hiện và đánh giá hiệu quả kế hoạch giáo dục của nhà trường

2. Các thầy/cô cho biết khó khăn có thể gặp phải khi xây dựng kế hoạch giáo dục của nhà trường

Việc đóng góp ý kiến: Khi thực hiện KHGD của nhà trường nếu gặp khó khăn, vướng mắc hoặc chưa phù hợp GV thường có tâm lí chịu đựng hoặc tự tìm cách khắc phục nhưng không góp ý với lãnh đạo vì tâm lí e dè, sợ lãnh đạo này kia kia nọ .. Nên khi hỏi ý kiến về KHGD họ thường bảo "Thầy/cô đã làm quá tuyệt vời! và không có ý kiến gì thêm" để tránh bị dìm.

Hiện tại HS có vấn đề đều muôn lỗi tại GV, chính vì vậy GV thường âm thầm chịu đựng, ít có sự tương tác với các lực lượng phối hợp vì chưa biết có được giúp đỡ tích cực hay không hay trở thành trung tâm tội đồ. Khi nào môi trường sư phạm, môi trường xã hội gạt bỏ được hai tâm lí trên của Gv thì mới có điều kì diệu xảy ra.

2. Bài tập cuối khóa Mô đun 4 Tiểu học

Điền hoặc chọn từ thích hợp vào chỗ trống

Điền từ/cụm từ thích hợp vào chỗ trống

Các mục tiêu kế hoạch giáo dục cần phải được xác định rõ ràng, cụ thể và phù hợp; phản ánh được các mức độ cao thấp của yêu cầu cần đạt về tri thức, kĩ năng, thái độ và định hướng giá trị. Mục tiêu cụ thể chú trọng tới kết quả cuối cùng, cụ thể cần đạt, có thể đo lường được thông qua các chỉ tiêu cụ thể.

2. Chọn các đáp án đúng

Lựa chọn đáp án KHÔNG đúng [chọn nhiều đáp án] với ý nghĩa của xây dựng kế hoạch giáo dục nhà trường

Thực hiện nguyên tắc phân hóa trong dạy học và giáo dục

Đảm bảo việc thực hiện đồng bộ, thống nhất Chương trình giáo dục phổ thông ở các địa phương

Nâng cao năng lực của đội ngũ cán bộ quản lý

Phát huy quyền tự chủ, tự chịu trách nhiệm của nhà trường tiểu học

Phát huy sự quản lý tập trung từ trung ương tới địa phương

Nâng cao năng lực của đội ngũ giáo viên, nhân viên

Huy động nguồn lực tham gia giáo dục nhà trường

Phát huy được tính chủ động, sáng tạo, dân chủ của giáo viên và học sinh

3. Chọn cặp tương ứng bằng cách click ô bên trái và sau đó ô bên phải tương ứng

Lựa chọn và nối các nội dung ở cột bên phải phù hợp với các nội dung bên trái theo đúng nguyên tắc xây dựng kế hoạch giáo dục nhà trường

Câu trả lời

4. Chọn các đáp án đúng

Chọn quan điểm KHÔNG đúng [chọn nhiều đáp án] khi đề cập nguyên tắc đảm bảo tính thuận lợi cho việc tổ chức thực hiện tại trường, cho việc giảng dạy của giáo viên và học tập của học sinh trong xây dựng kế hoạch giáo dục nhà trường:

Kế hoạch giáo dục nhà trường cấp tiểu học cần đảm bảo các yêu cầu về tích hợp các nội dung giáo dục mang tính cập nhật xã hội, thời đại đa dạng, phong phú.

Nội dung các hoạt động của các chủ điểm giáo dục từng tháng cần xây dựng theo nguyên tắc phát triển các hình thức hoạt động thống nhất ở các lớp

Các nội dung hoạt động trong kế hoạch giáo dục nhà trường cấp tiểu học luôn nhằm góp phần củng cố và khắc sâu những kiến thức của các môn học.

Kế hoạch giáo dục cũng cần phản ánh những đổi mới tích cực về mặt phương pháp tổ chức hoạt động nhằm đề cao và phát huy vai trò chủ thể của học sinh.

Kế hoạch giáo dục nhà trường cấp tiểu học cần đảm bảo các yêu cầu về tính đồng bộ, tuân thủ chặt chẽ và hạn chế cập nhật các nội dung giáo dục đã được quy định,.

Nội dung các hoạt động của các chủ điểm giáo dục từng tháng cần được xây dựng theo nguyên tắc phát triển các hình thức hoạt động từ đơn giản ở lớp đầu cấp đến phức tạp dần ở các lớp tiếp theo và lớp cuối cấp ở bậc tiểu học.

5. Chọn các đáp án đúng

Mục đích của việc xây dựng kế hoạch giáo dục nhà trường cấp tiểu học bao gồm:

Vận dụng linh hoạt các phương pháp, hình thức tổ chức dạy học

Phát huy tính chủ động, linh hoạt của nhà trường

Đảm bảo thực hiện chương trình giáo dục đồng bộ trong toàn quốc

Phát huy năng lực tự chủ, sáng tạo của tổ chuyên môn, giáo viên

Nâng cao hiệu lực, hiệu quả quản trị hoạt động giáo dục

Đảm bảo thực hiện nội dung thống nhất trong toàn quốc

Tính dân chủ, công khai, thống nhất giữa các tổ chức trong nhà trường

6. Điền hoặc chọn từ thích hợp vào chỗ trống

Điền từ/cụm từ thích hợp vào chỗ trống

Hiệu trưởng tổ chức xây dựng kế hoạch thời gian thực hiện hoạt động giáo dục củng cố, tăng cường, hoạt động theo nhu cầu người học theo hình thức trải nghiệm, tham quan, hoạt động xã hội, tìm hiểu văn hóa địa phương phù hợp với kế hoạch thời gian thực hiện chương trình các môn học, hoạt động giáo dục và điều kiện cụ thể của nhà trường; tạo môi trường cho học sinh được trải nghiệm, vận dụng các kiến thức đã học, phát huy năng lực đã đạt được trong chương trình các môn học, hoạt động giáo dục vào thực tiễn

7. Điền hoặc chọn từ thích hợp vào chỗ trống

Điền từ/cụm từ thích hợp vào chỗ trống

Chương trình giáo dục phổ thông 2018 quan niệm phát triển chương trình giáo dục phổ thông là: “Các trường xây dựng kế hoạch giáo dục riêng cho trường mình một cách linh hoạt, mềm dẻo, phù hợp với điều kiện và hoàn cảnh cụ thể của địa phương, bảo đảm mục tiêu và chất lượng giáo dục

8. Chọn đáp án đúng nhất

Chọn năng lực nào dưới đây KHÔNG được nâng cao khi đội ngũ cán bộ quản lý tham gia vào xây dựng kế hoạch giáo dục của nhà trường

Thích ứng với chủ trương phân cấp, phân quyền, tăng quyền tự chủ về quản lý giáo dục

Nâng cao năng lực quản trị dạy học, giáo dục

Xây dựng được tiêu chí quan trọng đánh giá cán bộ quản lý theo Chuẩn hiệu trưởng trường phổ thông

Phấn đấu đạt được mức độ cao của Chuẩn hiệu trưởng cơ sở giáo dục phổ thông

9. Chọn đáp án đúng nhất

Chọn Đ [Đúng] hoặc S [Sai]

Vai trò trực tiếp thực hiện kế hoạch giáo dục của nhà trường thể hiện qua việc giáo viên tổ chức các hoạt động dạy học môn học mình phụ trách và các hoạt động giáo dục tại nhà trường

a. Đ

b. S

10. Chọn cặp tương ứng bằng cách click ô bên trái và sau đó ô bên phải tương ứng

Nối để sắp xếp cho đúng thứ tự của quy trình xây dựng kế hoạch giáo dục của nhà trường

Câu trả lời

11. Điền hoặc chọn từ thích hợp vào chỗ trống

Điền từ/cụm từ thích hơp vào chỗ trống

Căn cứ kế hoạch giáo dục nhà trường, trường tiểu học xây dựng thời khóa biểu từng học kì, đó là bước cụ thể hoá kế hoạch giáo dục nhà trường để thực hiện

12. Điền hoặc chọn từ thích hợp vào chỗ trống

Khi xây dựng kế hoạch giáo dục của nhà trường cần lồng ghép, tích hợp nội dung giáo dục của địa phương vào chương trình các môn học, hoạt động trải nghiệm để phù hợp với đặc điểm tâm lí, trình độ phát triển nhận thức của học sinh theo từng khối lớp đảm bảo mục tiêu, yêu cầu cần đạt của các môn học, hoạt động giáo dục theo quy định, không gây áp lực, quá tải cho học sinh khi thực hiện

13. Chọn đáp án đúng nhất

Kế hoạch giáo dục nhà trường cấp tiểu học có thể có các thành phần cơ bản sau

Căn cứ xây dựng, điều kiện thực hiện, mục tiêu, nội dung các môn học và hoạt động giáo dục trong năm học, giải pháp và tổ chức thực hiện.

Căn cứ xây dựng, điều kiện thực hiện, mục tiêu, tổ chức các môn học và hoạt động giáo dục trong năm học, kế hoạch và tổ chức thực hiện.

Căn cứ xây dựng, điều kiện thực hiện, yêu cầu cần đạt, tổ chức các môn học và hoạt động giáo dục trong năm học, giải pháp và tổ chức thực hiện.

Căn cứ xây dựng, điều kiện thực hiện, mục tiêu giáo dục năm học, tổ chức các môn học và hoạt động giáo dục trong năm học, giải pháp và tổ chức thực hiện.

14. Điền hoặc chọn từ thích hợp vào chỗ trống

Điền từ/ cụm từ thích hợp vào chỗ trống

Việc xây dựng kế hoạch giáo dục của nhà trường theo nguyên tắc phân hóa trong dạy học và giáo dục là đảm bảo phù hợp năng lực nhận thức của học sinh, trình độ của đội ngũ cán bộ quản lí, giáo viên nhà trường, đặc điểm địa phương, điều kiện cơ sở vật chất việc các nhà trường vận dụng chương trình giáo dục cấp quốc gia một cách linh hoạt, đa dạng trong dạy học và giáo dục.

15. Chọn đáp án đúng nhất

Trong xây dựng kế hoạch dạy học các môn học và hoạt động giáo dục, giáo viên chủ động đề xuất các điều chỉnh nào?

Yêu cầu cần đạt và nội dung

Nội dung và nguồn học liệu

Nội dung và thời lượng thực hiện

Yêu cầu cần đạt và thời lượng thực hiện

16. Chọn đáp án đúng nhất

Kế hoạch giáo dục nhà trường phổ thông cấp tiểu học do ai ban hành?

Trưởng phòng Giáo dục và Đào tạo

Hiệu trưởng trường tiểu học

Giám đốc Sở Giáo dục và Đào tạo

Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo

17. Chọn đáp án đúng nhất

Nguyên tắc đảm bảo thực hiện mục tiêu giáo dục của môn học, lớp học và cấp học giúp việc xây dựng kế hoạch giáo dục nhà trường cấp tiểu học được thiết kế như thế nào?

một cách chủ động, không có điều chỉnh, bổ sung về nội dung giáo dục

một cách chủ động và linh hoạt với những điều chỉnh, bổ sung về nội dung giáo dục

một cách chủ động, không có điều chỉnh về hình thức tổ chức dạy học

một cách chủ động và linh hoạt với những điều chỉnh, bổ sung về yêu cầu cần đạt

18. Chọn đáp án đúng nhất

Vai trò của giáo viên trong trực tiếp đánh giá hiệu quả của kế hoạch giáo dục của nhà trường từng năm thể hiện ở việc.

Đưa ra các ý kiến về thuận lợi, khó khăn và những hoạt động nào không phù hợp với thực tiễn nhà trường.

Đưa ra các ý kiến về cách thức thực hiện kế hoạch.

Đưa ra các ý kiến về thuận lợi, khó khăn và giải pháp.

Đưa ra các ý kiến về tình hình thực hiện của kế hoạch.

19. Chọn đáp án đúng nhất

Chọn Đ [Đúng] hoặc S [Sai]

Một trong những mục đích của việc xây dựng kế hoạch giáo dục nhà trường cấp tiểu học khai thác, sử dụng sách giáo khoa, các nguồn học liệu, thiết bị dạy học hiệu quả, phù hợp thực tiễn.

a. S

b. Đ

20. Điền hoặc chọn từ thích hợp vào chỗ trống

Điền từ/ cụm từ thích hợp vào chỗ trống

Việc nghiên cứu các văn bản chỉ đạo, hướng dẫn giúp cho quá trình xây dựng kế hoạch giáo dục nhà trường đảm bảo cơ sở pháp lý ; đồng thời phù hợp với chỉ đạo của ngành và địa phương.

21. Phân loại và kéo thả

Chọn cặp tương ứng bằng cách click ô bên trái và sau đó ô bên phải tương ứng.

Lựa chọn và nối các nội dung ở cột bên phải phù hợp với các nội dung bên trái cho phù hợp về ý nghĩa phát huy được tính chủ động, sáng tạo, dân chủ của giáo viên và học sinh.

22 . Chọn đáp án đúng nhất

Chọn Đ [Đúng] hoặc S [Sai]

Chương trình tổng thể là cơ sở để biên soạn Chương trình môn học, hoạt động giáo dục đảm bảo tính đặc thù về mục tiêu và nội dung giáo dục về cấu trúc và phương pháp xây dựng chương trình môn học.

a. Đ

b.

23. Chọn đáp án đúng nhất

Chọn Đ [Đúng] hoặc S [Sai]

Xây dựng kế hoạch giáo dục nhà trường liên quan chặt chẽ đến đặc điểm tâm sinh lý và nhận thức của học sinh, bối cảnh chung của các địa phương, điều kiện tài chính, cơ sở vật chất, trang thiết bị của các trường tiểu học.

a. Đ

b. S

24. Chọn đáp án đúng nhất

Vai trò tham gia đóng góp ý kiến để xây dựng kế hoạch giáo dục của nhà trường, của giáo viên thể hiện ở các công việc.

a. Đóng góp ý kiến đề xuất với tổ chuyên môn để xây dựng và điều chỉnh yêu cầu cần đạt phương pháp dạy học môn học.

b. Đóng góp ý kiến đề xuất với tổ chuyên môn để xây dựng và điều chỉnh yêu cầu cần đảm cách thức thực hiện môn học.

c. Đóng góp ý kiến đề xuất với tổ chuyên môn để xây dựng và điều chỉnh nội dung môn học, cách thức thực hiện môn học.

d. Đóng góp ý kiến đề xuất với tổ chuyên môn để xây dựng và điều chỉnh nội dung môn học, phương pháp dạy học môn học.

25. Chọn đáp án đúng nhất

Chọn Đ [Đúng] hoặc S [Sai]

Một trong những mục đích của việc xây dựng kế hoạch giáo dục nhà trường cấp tiểu học, khai thác, sử dụng sách giáo khoa, các nguồn học liệu, thiết bị dạy học hiệu quả, phù hợp tiễn.

a. S

b. Đ

26. Chọn đáp án đúng nhất

Chọn Đ [Đúng] hoặc S [Sai]

Nguyên tắc đảm bảo sự chỉ đạo thống nhất, đồng bộ, sự phối hợp chặt chẽ, thường xuyên trong xây dựng kế hoạch giáo dục của nhà trường, thể hiện ở việc tuân thủ chỉ đạo, hướng dẫn của các cơ quan quản lý giáo dục cấp trên sự tham gia của các bên liên quan trong và ngoài nhà trường.Khâu thiết kế đến giai đoạn thi.

a. S

b. Đ

27. Chọn đáp án đúng nhất

Chọn Đ [Đúng] hoặc S [Sai]

Xây dựng kế hoạch giáo dục của nhà trường, giúp phát huy quyền tự chủ, tự chịu trách nhiệm của trường tiểu học, thể hiện ở điểm là cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên nhà trường, học sinh, cha mẹ học sinh cộng đồng … tham gia vào quá trình xây dựng, phát triển thực thi và giám sát thực hiện kế hoạch giáo dục nhà trường.

a. S

b. Đ

Xem thêm:

• Đáp án Trắc nghiệm Mô đun 4 Tiểu học
• Gợi ý đáp án mô đun 4.0
• Đáp án Mô đun 4 môn Toán Tiểu học
• Đáp án Mô đun 4 môn Tiếng Việt
• Đáp án Mô đun 4 môn Tự nhiên xã hội Tiểu học
• Đáp án mô đun 4 công nghệ thông tin Tiểu học

Gợi ý đáp án mô đun 4.0 giúp thầy cô tham khảo, nhanh chóng trả lời các câu hỏi trắc nghiệm, tự luận để đạt kết quả cao trong chương trình tập huấn Mô đun 4: Xây dựng kế hoạch dạy học và giáo dục theo hướng phát triển phẩm chất, năng lực học sinh Tiểu học.

3. Tài liệu mô đun 4

• Hướng dẫn học tập Mô đun 4
• Tài liệu tập huấn Mô đun 4 đầy đủ
• Gợi ý Đáp án Mô đun 4 Tiểu học
• Đáp án tự luận Mô đun 4 đại trà
• Kế hoạch bài dạy mô đun 4 các môn