Sáng kiến kinh nghiệm trong công tác dạy nghề

tailieunhanh - SKKN: Nâng cao hiệu quả công tác dạy nghề phổ thông tại Trung tâm kỹ thuật tổng hợp Hướng nghiệp tỉnh Đồng Nai

Sáng kiến Nâng cao hiệu quả dạy nghề phổ thông tại Trung tâm kỹ thuật tổng hợp Hướng nghiệp tỉnh Đồng Nai nhằm đưa ra những giải pháp để nâng cao hiệu quả trong trong hoạt động dạy nghề phổ thông, trang bị kiến thức kỹ năng cho thế hệ trẻ để chuẩn bị hành trang cho các em bước vào một xã hội công nghiệp hiện đại hiện nay. Mời quý thầy cô tham khảo sáng kiến trên. | ư ư ư ư f J f SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM NÂNG CAO HIỆU QUẢ CÔNG TÁC DẠY NGHỀ PHỔ THÔNG TẠI TRUNG TÂM KỸ Thuật TỔNG HỢP - HƯỚNG NGHIỆP TỈNH ĐỒNG NAI I. LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI Những năm gần đây hoạt động giáo dục hướng nghiệp và dạy nghề pho thông cho học sinh được xã hội đặc biệt quan tâm. Công tác dạy nghề phổ thông đã góp phần quan trọng vào việc định hướng cho học sinh sau trung học cơ sở nhằm mục đích đào tạo nguồn nhân lực theo nhu cầu xã hội và theo định hướng phát triển nhân lực Việt Nam giai đoạn 2011 - 2020. Tuy nhiên hoạt động dạy nghề phổ thông cho học sinh THCS và THPT còn gặp nhiều khó khăn. Hoạt động giáo dục hướng nghiệp và dạy nghề phổ thông cho học sinh phổ thông có ý nghĩa rất to lớn xét về mặt giáo dục đó là công việc điều chỉnh động cơ chọn nghề của học sinh điều chỉnh hứng thú nghề nghiệp của các em theo xu thế phân công lao động xã hội góp phần vào việc cụ thể hoá các mục tiêu đào tạo của trường phổ thông. về ý nghĩa kinh tế thì hoạt động dạy nghề phổ thông luôn hướng vào việc sử dụng hợp lý tiềm năng lao động trẻ tuổi của đất nước từ đó nâng cao năng suất lao động của xã hội để đảm bảo được ý nghĩa đó nhà trường phổ thông phải gắn mục tiêu đào tạo với những mục tiêu kinh tế - xã hội. Ý nghĩa về mặt chính trị - xã hội hoạt động giáo dục hướng nghiệp và dạy nghề phổ thông cho học sinh phổ thông có chức năng thực hiện đường lối giáo dục của Đảng và Nhà nước thực hiện đường lối giáo dục trong đời sống xã hội việc dạy nghề phổ thông và định hướng nghề nghiệp cho học sinh trung học. Tại Trung tâm KTTH - HN tỉnh Đồng Nai được thực hiện từ nhiều năm nay đã có những đóng góp nhất định cho ngành Giáo dục - Đào tạo của tỉnh Đồng Nai trong công tác hướng nghiệp và đào tạo nguồn nhân lực song trên thực tế vẫn còn nhiều bất cập. Do vậy xây dựng các biện pháp quản lý hoạt động dạy học nghề phổ thông để góp phần nâng cao chất lượng hoạt động dạy học nghề phổ thông tại Trung tâm KTTH - HN tỉnh Đồng Nai đã trở thành một nhu cầu cấp bách. Sự đổi mới trong quản lý tổ chức

• Sáng kiến kinh nghiệm
• Dạy nghề phổ thông
• Nâng cao hiệu quả dạy nghề phổ thông
• Kinh nghiệm làm công tác giáo dục
• Nâng cao chất lượng giáo dục
• Sáng kiến kinh nghiệm giáo dục
• Sáng kiến kinh nghiệm
• Thực trạng quản lí hoạt động dạy nghề
• Quản lí hoạt động dạy nghề phổ thông
• Hoạt động dạy nghề phổ thông cho học sinh
• Giáo dục nghề nghiệp cho học sinh
• Hoạt động giáo dục hướng nghiệp
• Giáo dục nghề nghiệp cho học sinh phổ thông
• Luận văn Thạc sĩ Khoa học giáo dục
• Quản lý giáo dục
• Quản lý dạy học nghề phổ thông
• Quá trình dạy học nghề phổ thông
• Dạy học nghề phổ thông
• Quản lý giáo dục
• Quản lý hoạt động dạy nghề phổ thông
• Chương trình dạy nghề phổ thông
• Đánh giá hoạt động dạy nghề phổ thông
• Luận văn Thạc sĩ Giáo dục học
• Trung tâm Dạy nghề
• Giáo dục thường xuyên và Hướng nghiệp
• Tỉnh Quảng Ngãi
• Giáo dục hướng nghiệp
• Hoạt động giáo dục nghề
• Giáo dục nghề phổ thông
• Tư vấn hướng nghiệp
• Phiếu trắc nghiệm sở thích
• Sáng kiến kinh nghiệm THPT
• Sáng kiến kinh nghiệm môn Tin học
• Đổi mới phương pháp dạy và học
• Tóm tắt Luận án Tiến sĩ
• Luận án Tiến sĩ
• Luận án Tiến sĩ Khoa học giáo dục
• Lý luận và lịch sử giáo dục
• Phát triển kỹ năng dạy học
• Giáo viên trung học phổ thông mới vào nghề
• Giáo viên trung học phổ thông
• Năng lực dạy học tích hợp
• Năng lực dạy học tích hợp của giáo viên
• Giáo viên trung học cơ sở
• Chuẩn nghề nghiệp giáo viên
• Cơ sở giáo dục phổ thông
• Phương pháp dạy học bộ môn Sinh học
• Chương trình Giáo dục phổ thông
• Định hướng nghề nghiệp
• Dạy học Sinh học 10
• Khoa học Giáo dục
• Định hướng nghề nghiệp cho học sinh
• Chương trình giáo dục phổ thông
• Luận văn Thạc sĩ Quản lý giáo dục
• Quản lý hoạt động dạy học
• Giáo dục quốc dân
• Hoạt động dạy nghề phổ thông
• Dạy học định hướng nghề nghiệp
• Công nghệ thực phẩm
• Cách mạng công nghiệp 4 0
• Kĩ năng dạy học
• Dạy học cơ bản
• Giáo viên mới vào nghề
• Phát triển kĩ năng dạy học cơ bản
• Hệ thống kĩ năng dạy học cơ bản
• Giai đoạn phát triển kĩ năng
• Nội dung phát triển kĩ năng dạy học cơ bản
• Năng lực dạy học của giáo viên
• Trung học phổ thông
• Chuẩn nghề nghiệp
• Giáo dục hướng nghiệp cho học sinh
• Quản lí hoạt động giáo dục hướng nghiệp
• Quản lí hoạt động dạy học
• Hoạt động dạy nghề phổ thông cho học sinh
• Hoạt động tư vấn nghề nghiệp cho học sinh
• Bồi dưỡng thường xuyên cho giáo viên
• Nâng cao năng lực nghề nghiệp giáo viên
• Giáo viên tiếng Khmer
• Trường phổ thông dân tộc nội trú
• Bồi dưỡng đội ngũ giáo viên dạy tiếng Khmer
• Năng lực dạy học
• Phát triển năng lực dạy học
• Giáo viên trẻ mới vào nghề
• Trường phổ thông
• Chuẩn nghề nhà giáo
• Mục tiêu định hướng nghề nghiệp
• Nguyên tắc tổ chức dạy học
• Kỹ năng dạy học Toán
• Sinh viên sư phạm
• Dạy học hàm số
• Dạy học Toán
• Nhu cầu sử dụng phần mềm
• Phần mềm hỗ trợ hoạt động nghề nghiệp
• Giáo viên phổ thông
• Điện thoại thông minh
• Phần mềm dạy học
• Bồi dưỡng kĩ năng
• Kĩ năng dạy học cơ bản
• Giáo viên THPT mới vào nghề
• Chuẩn kĩ năng dạy học cơ bản
• Chương trình bồi dưỡng
• Rèn luyện kĩ năng dạy học
• Giáo viên lịch sử
• Đổi mới giáo dục phổ thông
• Năng lực nghề nghiệp của giáo viên lịch sử
• Phát triển năng lực dạy học cho sinh viên
• Phát triển chương trình đào tạo giáo viên
• Tiến sĩ Khoa học Giáo dục
• Luận án Khoa học Giáo dục
• Phương pháp dạy học Toán
• Phát triển kỹ năng dạy học Toán
• Rèn kĩ năng nghề nghiệp
• Kĩ năng nghề nghiệp
• Nghiệp vụ sư phạm
• Kinh nghiệm giảng dạy
• Giáo án nghiên cứu
• Giáo án dự án