Góp ý sách giáo khoa lớp 2 môn trải nghiệm

1. Phù hợp với việc giáo dục chính trị tư tưởng, truyền thống, lý tưởng, đạo đức, lối sống cho học sinh thành phố, giúp các em thấm nhuần, tự hào với văn hóa, truyền thống năng động, sáng tạo, nghĩa tình của Thành phố Hồ Chí Minh, tự hào là công dân của Việt Nam, sống có trách nhiệm với gia đình, xã hội và cộng đồng.

2. Kiến thức hiện đại, hội nhập quốc tế, có giá trị liên hệ thực tiễn đến đời sống hằng ngày, môi trường xung quanh học sinh.

3. Đảm bảo tính kế thừa, phù hợp với phong tục, tập quán, lối sống, văn hoá người Việt Nam trên mọi miền đất nước, trong đó có chú trọng đến phong tục, tập quán, lối sống, văn hoá của Thành phố.

4. Đáp ứng được định hướng phát triển giáo dục và đào tạo của Thành phố, xây dựng Thành phố Hồ Chí Minh trở thành đô thị thông minh, hướng đến đào tạo nguồn lực chất lượng cao, đạt tiêu chuẩn quốc tế, đáp ứng yêu cầu hội nhập khu vực và quốc tế .

5. Khuyến khích học sinh thực hành nghiên cứu khoa học, phát huy tính tích cực chủ dộng học tập, hình thành kĩ năng tự học, tự nghiên cứu cho học sinh, giáo dục gợi mở, tạo cơ hội cho học sinh trải nghiệm, phát huy tối đa khả năng sáng tạo, chiếm lĩnh và vận dụng kiến thức vào cuộc sống.

1. Phù hợp năng lực, trình độ của đội ngũ, cán bộ quản lý, giáo viên, … phục vụ mục tiêu giáo dục, nhất là trong tổ chức dạy học ngoại ngữ, tin học, chủ đề STEM, rèn luyện kĩ năng mềm giúp học sinh trở thành người công dân toàn cầu, sẵn sàng cho quá trình hội nhập khu vực và quốc tế của Thành phố.

2. Phù hợp với điều kiện cơ sở vật chất và thiết bị dạy học hiện đại, đáp ứng tốt và phát huy thế mạnh về công nghệ thông tin và truyền thông tổ chức của hoạt động giáo dục.

3. Đảm bảo tính phân hoá, đa dạng loại hình trường lớp, tạo điều kiện khuyến khích cán bộ quản lý và giáo viên tâm huyết, năng động, sáng tạo, phát huy năng lực, sở trường, tổ chức dạy học theo định hướng phát huy phẩm chất và năng lực của học sinh, tăng cường giáo dục kỹ năng thực hành xã hội.

4. Đáp ứng tích cực và có tính mở trong đổi mới hình thức tổ chức, phương pháp giảng dạy – học tập, kiểm tra – đánh giá hướng đến giáo dục thông minh, tiếp cận dần các chuẩn mực quốc tế, xây dựng xã hội học tập.

Tên bài

Trang/dòng

Nội dung hiện tại

Đề nghị chỉnh sửa

Lí do đề xuất

Vui tết trung thu

Trang 13

Tham gia biểu diễn múa lân ѵà văn nghệ

Nên sửa thành nội dung: Tham gia biểu diễn văn nghệ

Vì hoạt động múa lân quá sức với học sinh lớp 2

Tuần 7

Trang 24

Gấp quần áo gọn gàng

Nên thay bằng nội dung: Sắp xếp đồ dùng học tập gọn gằng， ngăn nắp.

Vì việc chuẩn bị nhiều áo quần mang đến lớp gây khó khăn cho học sinh

Tuần 10

Trang 32

Giao lưu với người Ɩàm vườn

Nên thay bằng nội dung: Chia sẻ về việc chăm sóc cây cối với thầy cô

Vì ở nhiều địa phương việc tìm người Ɩàm vườn hơi khó khăn.

Tuần 15

Trang 46

Xây dựng kế hoạch thăm hỏi， giúp đỡ gia đình thương binh， liệt sĩ.

Nên thay bằng nội dung: Giáo viên giới thiệu các gia đình thương binh， liệt sĩ ở địa phương ѵà yêu cầu học sinh nêu những việc Ɩàm để thăm hỏi， giúp đỡ họ.

Vì việc xây dựng kế hoạch quá sức với học sinh lớp 2

Tuần 16

Trang 47

Đại diện các lớp mang các món quà đã chuẩn bị để gửi tặng các bạn học sinh vùng khó khăn

Nên thay bằng: Đại diện các lớp mang những món quà đã chuẩn bị lên nộp tại phòng truyền thống để nhờ nhà trường gửi tặng các bạn vùng khó khăn.

Vì việc tổ chức cho học sinh đi đến vùng khó khăn tặng quà khó thực hiện

Tên bài

Trang/dòng

Nội dung hiện tại

Đề nghị chỉnh sửa

Lí do đề xuất

Hình ảnh c̠ủa̠ em

Trang 5

Hình ảnh tham gia lễ khai giảng năm học mới

Hình ảnh giáo viên không đưa tay khi chào cờ， chỉ những em đeo khăn quàng đỏ mới đưa tay.

Vì khi chào cờ giáo viên ѵà những em chưa ѵào đội không cần phải dơ tay chào

Hình ảnh c̠ủa̠ em

Trang 6

Nhận diện sự thân thiện， tươi vui c̠ủa̠ em ѵà các bạn

Thay bằng: Quan sát tranh， nhận xét về nét mặt， cử chỉ c̠ủa̠ các bạn hoặc nên nêu rõ nhận diện trong trường hợp cụ thể nào?

Vì yêu cầu nhận diện trong trường hợp không cụ thể như trong bài gây trừu tượng， khó hiểu cho học sinh

Luyện tay cho khéo

Trang 11

Phần sinh hoạt lớp

Trang trí tranh theo nhóm bằng hạt đỗ， hạt gạo

Nên thay thế bằng các vật liệu khác dễ thực hiện hơn

Vì việc sử dụng các loại hạt không phù hợp khi học sinh sử dụng keo dán giấy thông thường

Em tự Ɩàm lấy việc c̠ủa̠ mình

Trang 35 phần sinh hoạt lớp

Trò chơi: Quanh mâm cơm

Nên thay thế bằng trò chơi khác phù hợp hơn

Vì việc chuẩn bị mâm cơm với các món ăn bằng giấy， dụng cụ để đựng thức ăn， sắm vai tự phục vụ trong bữa ăn sẽ Ɩàm mất nhiều thời gian c̠ủa̠ học sinh

Tôi luôn bên bạn

Trang 66， yêu cầu 2

Viết thư hỏi thăm

Viết bưu thiếp

Vì lớp 2 chưa được học viết thư.

Tên bài

Trang/dòng

Nội dung hiện tại

Đề nghị chỉnh sửa

Lí do đề xuất

Hoạt động vui trung thu

Trang 12

Tham gia phá cỗ Trung thu cùng các bạn ở lớp

Có thể thay bằng nội dung: Tham gia biểu diễn văn nghệ về chủ đề Trung thu

Vì việc chuẩn bị mâm cỗ Trung thu cho cả lớp sẽ gây khó khăn， tốn kém

Tham gia hoạt động “Gọn- nhanh- khéo”

Trang 58

Làm dụng cụ gấp quần áo

Có thể thay bằng nội dung khác phù hợp hơn

Vì việc chuẩn bị đồ dùng ѵà thực hiện các bước Ɩàm dụng cụ gấp quần áo hơi cao so với khả năng c̠ủa̠ học sinh

Tham gia phong trào “Môi trường xanh- cuộc sống xanh”

Trang 73

Trò chơi: Khám phá địa danh

Có thể thay thế bằng trò chơi khác phù hợp hơn

Vì yêu cầu trò chơi liên quan nhiều đến địa danh các tỉnh trên cả nước， học sinh lớp 2 sẽ khó khăn khi thực hiện.