Đáp án tự luận Mô đun 9 đầy đủ, đáp án tự luận Module 9 môn Thiên nhiên và xã hội giúp thầy cô tham khảo, mau chóng giải đáp các câu hỏi tự luận trong chương trình đào tạo Mô đun 9: Phần mềm công nghệ thông tin, khai thác và sử dụng thiết bị công nghệ trong dạy học và giáo dục học trò Tiểu học.Ngoài ra, thầy cô có thể tham khảo đáp án trắc nghiệm Mô đun 9 để ôn tập thật tốt, sẵn sàng cho bài rà soát cuối khóa Module 9 đạt kết quả cao. Chi tiết mời thầy cô cùng theo dõi nội dung trong bài viết dưới đây của Học Điện Tử Cơ Bản:Đáp án tự luận Mô đun 9 Tiểu họcĐáp án tự luận Mô đun 9 đầy đủĐáp án tự luận Mô đun 9 môn Thiên nhiên và xã hội Đáp án tự luận Mô đun 9 đầy đủCâu 1. Thầy [Cô] hãy san sẻ về việc lập mưu hoạch hoạt động phần mềm CNTT & TT [thứ tự, cấu trúc, kế hoạch, …] đã tiến hành ở đơn vị đang công việc.[adsbygoogle=window.adsbygoogle||[]].push[{}]Trong 5 học này, đơn vị chúng tôi đã lập mưu hoạch hoạt động phần mềm CNTT & TT theo thứ tự và cấu trúc như sau:Chuẩn bị lập mưu hoạch;Soạn thảo kế hoạch;Tham vấn các đối tác liên can;Hoàn chỉnh và ban hành kế hoạch.Kế hoạch được nhưng mà chúng tôi xây dựng đã bảo đảm được tính phần mềm thực tiễn, đúng cấu trúc và phục vụ đủ 5 nguyên lý: đồng bộ, khoa học, hợp nhất, thích hợp với thực tế. Chi tiết 5 nguyên lý đã phục vụ như sau:Có căn cứ xây dựng kế hoạch [căn cứ pháp lý, căn cứ thực tế], các căn cứ thích hợp với nội dung kế hoạch;Xác định được tiêu chí chi tiết. Đẩy mạnh phần mềm CNTT trong hoạt động đổi mới cách thức và bề ngoài tổ chức dạy học. Tổ chức bồi dưỡng CBQL, Gv phục vụ Chương trình giáo dục phổ quát 2018. Phần mềm CNTT luôn bảo đảm các căn cứ pháp lý, căn cứ thực tế về nhân sự và nguồn vốn trong nhà trường;Phân tích tình hình phần mềm CNTT & TT trong nhà Trường; Phân tích vấn đề thử thách, gian nan liên can tới quản trị nhà trường; Phân tích trạng thái phần mềm CNTT & TT của Trường; Phân tích SWOT về phần mềm CNTT & TT của Trường: nêu được thực trạng của nhà trường;Nhiệm vụ khai triển phần mềm CNTT&TT, 5 học 2021-2022. Kế hoạch trình bày được nhiệm vụ trọng điểm và nhiệm vụ chi tiết Cơ sở vật chất CNTT trong nhà trường, Phần mềm CNTT trong quản lí, quản lý trong nhà trường. Phần mềm công nghệ thông tin trong giảng dạy, đổi mới rà soát, bình chọn. Bồi dưỡng năng lực công nghệ thông tin cho hàng ngũ, khai thác, sử dụng ứng dụng tự do nguồn mở;Gicửa ải pháp về khai triển tổ chức tiến hành; Gicửa ải pháp về nhân công, hàng ngũ; Gicửa ải pháp về hạ tầng cơ sở vật chất CNTT & thiết bị công nghệ; Gicửa ải pháp nguồn vốn; Gicửa ải pháp đảm bảo an toàn thông tin; Lịch trình tiến hành.[adsbygoogle=window.adsbygoogle||[]].push[{}]Câu 2. Phân tích, bình chọn 1 kế hoạch hoạt động phần mềm CNTT & TT trong quản trị trường tiểu học qua 1 kế hoạch minh hoạ.+ Ưu điểmKế hoạch phân tách được 1 số SWOT chính của nhà trường [ưu điểm, điểm yếu, cơ hội, thử thách,…]. Định hướng xây dựng kế hoạch phần mềm CNTT & TT có liên can tới thực trạng nhưng mà chưa thật sự đầy đủ so với thực trang đề ra.Tiêu chí phần mềm CNTT & TT trình bày được đặc thù riêng của nhà trường.Nội dung kế hoạch phần mềm CNTT & TT phong phú, thích hợp với bối cảnh và trình bày được nét riêng của nhà trường.Thể hiện đầy đủ tiến trình tiến hành các nội dung của kế hoạch phần mềm CNTT & TT theo thời kì chi tiết trong 5 học của nhà trường.Phân công tiến hành và phân cấp trong điều hành tiến hành kế hoạch phần mềm CNTT & TT của nhà trường chi tiết, sát với thực trạng và bối cảnh nhà trường. Tuy nhiên, chưa trình bày rõ việc công, phân cấp trong công việc rà soát, giám sát trong giai đoạn tiến hành.+ Hạn chếCác số liệu minh hoạ chưa cụ thể.Nội dung của kế hoạch từng tháng còn chung chung, các số liệu chưa chi tiết, rõ ràng.Câu 3. Tóm lược kết quả bình chọn kế hoạch hoạt động phần mềm CNTT & TT đã tiến hành. Có thể đề nghị biên tập 1 số nội dung còn giảm thiểu của bản kế hoạch sau lúc phân tách, bình chọn.[adsbygoogle=window.adsbygoogle||[]].push[{}]Tiêu chíMức độNội dungĐạt mức1. Phân tích thực trạng và đưa ra định hướng xây dựng kế hoạch phần mềm CNTT & TT của nhà trườngKế hoạch phân tách rõ SWOT của nhà trường.Định hướng xây dựng kế hoạch phần mềm CNTT & TT thích hợp với thực trạng.Mức 5:[20 điểm]Tốt2. Tiêu chí kế hoạch phần mềm CNTT & TT của nhà trườngMục tiêu phần mềm CNTT & TT trình bày được đặc thù riêng của nhà trường.Mức 4:[15 điểm]Khá3. Nội dung của kế hoạch phần mềm CNTT & TT của nhà trườngNội dung kế hoạch phần mềm CNTT & TT phong phú, thích hợp với bối cảnh và trình bày được nét riêng của nhà trường.Mức 4:[15 điểm]Khá4. Kế hoạch phần mềm CNTT & TT hoàn thiệnThể hiện đầy đủ tiến trình tiến hành các nội dung của kế hoạch phần mềm CNTT & TT theo thời kì chi tiết trong 5 học của nhà trường.Mức 4:[15 điểm]Khá5. Tổ chức tiến hành kế hoạch phần mềm CNTT & TT trong quản trị nhà trườngPhân công tiến hành và phân cấp trong điều hành tiến hành kế hoạch phần mềm CNTT & TT của nhà trường chi tiết, sát với thực trạng và bối cảnh nhà trường.Mức 4:[15 điểm]Khá- Mức điểm bình chọn tổng kết: 80 điểm : Khá, Kế hoạch hoạt động phần mềm CNTT & TT trình bày tính khoa học, tiết kiệm nguồn lực, tận dụng thời kì.Câu 4. Theo Thầy/Cô đâu là bước cần đặc thù xem xét trong thứ tự tổ chức tiến hành kế hoạch phần mềm CNTT & TT ở trường tiểu học? Hãy san sẻ 1 vài kinh nghiệm tổ chức thực hiện nay đơn vị của Thầy/Cô.[adsbygoogle=window.adsbygoogle||[]].push[{}]Trả lời:+ Theo tôi Bước 3: Xây dựng môi trường học tập và phần mềm CNTT&TT, là bước cần đặc thù xem xét trong thứ tự tổ chức tiến hành kế hoạch phần mềm CNTT & TT ở trường tiểu học.+ Chia sẻ 1 vài kinh nghiệm tổ chức thực hiện nay đơn vịCông tác quản trị CNTT&TT trong nhà trường là rất cấp thiết và quan trọng bởi vì nó cung ứng rất nhiều trong việc chỉ huy các hoạt động để tăng trưởng công việc giáo dục và là cầu nối giúp bồi dưỡng cho tất cả hàng ngũ 1 cách nhanh và hiệu quả , nhất là trong tình hình dịch bệnh phức tạp như ngày nay.Để tiến hành phần mềm CNTT được tốt, trước tiên nhà trường tổ chức kiểm tra tình hình thực tiễn của đơn vị với những nhu cầu về cơ sở cơ sở vật chất, năng lực của hàng ngũ. Từ ấy xây dựng kế hoạch đầu cơ; upgrade các hệ thống mạng, các trang thiết bị điện tử cấp thiết; xây dựng kế hoạch bồi dưỡng cho hàng ngũ cho CBQL và thầy cô giáo có kỹ năng sử dụng CNTT và bảo quản các thiết bị, khai thác các ứng dụng nhưng mà ngành giáo dục đề nghị. Nhà trường đã phối hợp với các nhà cung ứng dịch vụ để khai thác các tác dụng sử dụng CNTT trong điều hành và dạy học Bản thân CBQL phải chú trọng công việc tổ chức tiến hành kế hoạch phần mềm CNTT & TT.CBQL phải tạo động lực để hàng ngũ GV, NV hăng hái học tập và phải phần mềm CNTT&TT trong công tác, trong giảng dạy.Đầu cơ, Huy động nguồn lực và tăng mạnh phần mềm CNTT&TT trong nhà trường.Phân công GV tin đảm trách điều hành CNTT.Câu 5. Thầy [Cô] hãy san sẻ thông tin [tên, hình ảnh, tác dụng, cảnh huống sử dụng, …] về 1 [1 vài] phần mềm đem đến hiệu quả cao trong công việc quản trị tại đơn vị Thầy [Cô] đang công việc.Trả lờiHiện tại trường chúng tôi đang sử dụng nhiều phần mềm đem đến hiệu quả cao trong công việc quản trị. Xin được san sẻ 2 phần mềm sau đây:1. Phần mềm VNEDU:+ Giới thiệuVNEDU là 1 biện pháp xây dựng trên nền móng web công nghệ điện toán đám mây nhằm tin học hóa toàn diện công việc quản lí, quản lý trong giáo dục, kết nối gia đình, nhà trường và xã hội, góp phần tăng lên chất lượng quản lí, chất lượng dạy và học. Tạo nên 1 bí quyết quản lí mới, khoa học cho nhà trường.[adsbygoogle=window.adsbygoogle||[]].push[{}]+ Chức năngHệ thống tích hợp các mẫu báo cáo thống kê EMIS theo các quá trình của 5 học, các mẫu báo cáo về giấy má và điểm của học trò tương xứng với phân hệ quản lí học trò VEMIS và quản lí điểm.Hệ thống giúp phụ huynh nắm bắt dễ dãi, trực tiếp và mau chóng kết quả học tập, đoàn luyện của con em để kịp thời động viên, uốn nắn con em mình.Tổ chức và quản lí kỳ thi 1 cách mau chóng hiệu quảQuản lí trường học: Để các trường sử dụng được Phần mềm Quản lí trường học và các phần mềm khác trên Mạng giáo dục Việt Nam như: Quản trị website, Xếp thời khóa biểu TKB, quản trị của Viễn thông tỉnh cần phải khởi tạo thông tin cho trường học ấy trên vnEdu.Quản lí học trò như: tra cứu thông tin học trò, chuyển lớp, chuyển trường, thôi học, bảo lưu, đuổi học, …Quản lí học tập: Sổ điểm, hạnh kiểm, khen thưởng …Quản lí thi: VnEdu cung ứng tác dụng quản lí, tạo kỳ thi trắc nghiệm trực tuyến, tự động đánh số báo danh, thời khoá biểu …Báo cáo EMiS và các biểu mẫu Thống kê báo cáo: Cung cấp tác dụng báo cáo cấp Phòng/Sở giúp nhà trường tiết kiệm tối đa thời kì trong công việc thống kê, báo cáo.Sổ liên lạc điện tử: Tích hợp tác dụng công bố điểm, kết quả học tập đoàn luyện của học trò trên website VnEdu, phê duyệt hệ thống tin nhắn giúp phụ huynh dễ dãi nắm bắt tình hình học tập của con em mình.Tin nhắn quản lý: Giới hạn SMS SLLĐT& tin nhắn quản lý cho nhà trường, quản lí danh bạ, gửi tin nhắn quản lý.Quản lí công văn, văn bản.Quản lí hạ tầng: quản lí thông tin các thiết bị giảng dạy.Quản trị hệ thống có các tác dụng chính như là: khóa các điểm đã nhập, khóa nhập điểm theo khối thống kê nhập điểm, khóa nhập liệu các sổ & chốt kết quả thi lại, cấu hình số cột điểm, cấu hình nhập điểm theo đợt.Kênh trả tiền học phí phê duyệt VnEdu.Hóa đơn điện tử trường học – Tích hợp VNPT-Invoice và vnEdu: giúp nhà trường giảm nỗi lo về thu học phí, trả tiền hóa đơn. Hóa đơn điện tử VNPT Invoice với vnEdu đã giúp trường giảm nhân sự, hạn chế sơ sót… trong việc quản lí hóa đơn.2. Bộ phương tiện Google+ Giới thiệuĐây là trang Web phương tiện đa năng giúp tra cứu thông tin, kiếm tìm thông tin, san sẻ dữ liệu, làm minh bạch các cơ chế và hành động của chính phủ cũng như của doanh nghiệp tác động tới quyền riêng tây bảo mật, và quyền truy cập vào thông tin. Trang Web Google có hơn 25 phương tiện xuất sắc, mỗi phương tiện có những tác dụng đặc biệt riêng như; Google Mail, Google Drive, Google Keep, Google Sheets, Google Docs, Google meet, Google Site, Google Slides, Google Forms, Google Classroom, Google Calendar….Thế mạnh của tất cả các bộ phương tiện này là tác dụng dễ dãi, dễ sử dụng, không tính phí, thân thuộc với mọi người trên toàn cầu. Chỉ 1 thao tác dễ dãi bấm vào biểu trưng “9 chấm” trên Gmail, chúng ta có thể tìm thấy nhiều sự cung ứng từ các phần mềm của Google.[adsbygoogle=window.adsbygoogle||[]].push[{}]+ Chức năngGmail: Phương tiện thân thuộc để gửi thư điện tử giữa thầy cô giáo, học trò và cả phụ huynh. Gmail có thể setup lịch hứa hẹn trước để gửi thư vào đúng ngày mong muốn.Google Drive: Nơi lưu trữ các tài liệu, văn bản, biểu mẫu sử dụng chung cho các thầy cô giáo trong trường nhưng mà ko cần cứ mỗi lần có 1 biểu mẫu lại phải gửi mail nhất tề cho các thầy cô giáo. Chúng ta dễ dãi chỉ cần tạo 1 folder chung trên drive, phân quyền truy cập cho các thầy cô giáo được quyền xem/ sửa là mọi người đều có thể có được tài liệu mình mong muốn. Điểm mạnh cách làm này là các tài liệu nếu được diễn ra khoa học sẽ ko bị trôi đi.Google Meet: Cung cấp các cuộc họp tổ bộ môn, họp hội đồng trường, giảng dạy online trong những trường hợp đặc thù ngoại lệ [trong điều kiện Covid-19].Google Classroom: 1 dạng lớp học ảo, là nơi các thầy cô giáo có thể gửi tài liệu, giao bài tập, chấm điểm học trò hoặc mời thêm các thầy cô giáo khác cùng vào dạy, cung ứng lớp học.Google Forms: 1 dạng biểu mẫu online có thể vận dụng cho nhiều trường hợp. Thí dụ; như đơn xin nghỉ học của học trò, đơn xin nghỉ ốm của thầy cô giáo, lấy quan điểm thầy cô giáo, phụ huynh, hoặc điều tra quan điểm nào ấy trong nhà trường…Google Slides: Giúp thầy cô giáo soạn các bài giảng trực tiếp trên internet nhưng mà ko cần dùng 1 ứng dụng nào cả như Powerpoint chả hạn. Ngoài các tác dụng gần giống như Powerpoint, Google slides có thể sử dụng trong trường hợp hợp tác làm nhóm giữa các thầy cô giáo, hoặc học trò với nhau trong môi trường trực tuyến và có thể phân quyền sửa/xem cho các thành viên trong nhóm.Google Docs: Cung cấp soạn thảo văn bản online, cách sử dụng gần giống MS Word. Google docs cũng có thể sử dụng trong trường hợp hợp tác làm nhóm giữa các thầy cô giáo, hoặc học trò với nhau và có thể phân quyền sửa/xem cho các thành viên trong nhóm.Google Sheets: Cung cấp các tài liệu dạng bảng tính, sử dụng gần giống MS Excel. Google sheet cũng có thể sử dụng trong trường hợp hợp tác làm nhóm giữa các thầy cô giáo, hoặc học trò với nhau và có thể phân quyền sửa/xem cho các thành viên trong nhóm. Google sheets hiện rất phổ quát đối với các doanh nghiệp vừa và bé sử dụng lập mưu hoạch cho các dự án. Có thể vận dụng Google sheet trong trường phổ quát với nhiều trường hợp như cung ứng lập mưu hoạch, cắt cử nhiệm vụ, san sẻ lịch công việc tuần cho thầy cô giáo dễ theo dõi, cho phép thầy cô giáo ghi tên đăng kí ca coi thi vào những giờ đã quy định trước, hoặc lấy quan điểm phản hồi của phụ huynh mau chóng nhưng mà ko cần tạo nhóm rồi phản hồi qua lại, sau ấy cần có 1 người đọc các phản hồi rồi tổng hợp các quan điểm như kiểu truyền thống trước đây, tiết kiệm được khá nhiều thời kì làm việc.Google Site: Cung cấp làm 1 Website căn bản, có thể vận dụng trong trường hợp cung ứng thầy cô giáo tạo các chỉ dẫn dạy học theo dự án cho học trò. Giáo viên chỉ cần đăng các bước tiến hành trên Google site rồi gửi link để học trò tiến hành.Google Calendar: Chức năng này giúp setup lịch, nhắc nhở công tác, giờ dạy, giờ học cho thầy cô giáo, học trò và nhà quản lí khá bận bịu như ban giám hiệu. Google Calendar rất linh động cho các trường hợp như setup lịch nhắc nhở hội họp, tham gia các sự kiện và các hoạt động giáo dục khác trong nhà trường.Google Keep: Giúp các cán bộ quản lí cũng như thầy cô giáo lưu các ghi chú công tác cần làm của tư nhân và setup lịch để tránh bị quên, sót việc.[adsbygoogle=window.adsbygoogle||[]].push[{}]Youtube: Là nền móng san sẻ video online. Có thể tận dụng Youtube để đăng lên những videos các bài giảng mẫu của thầy cô giáo, hoặc giới thiệu về các hoạt động của nhà trường như lễ khai trường, chào mừng ngày nhà giáo,..Đáp án tự luận Mô đun 9 môn Thiên nhiên và xã hộiNỘI DUNG 1 HĐ 1: 1-B, 2-D, 3-A, 4- CNỘI DUNG 1 HĐ 2: 1-D, 2-A, 3- B, 4- CNỘI DUNG 2 HĐ 5CÂU 1: Các thiết bị, công nghệ đã sử dụng trong tổ chức hoạt động dạy học và giáo dục môn Thiên nhiên và Xã hội:Máy vi tính tư nhân [PC và Laptop]Máy chiếu đa năng [Projector]Thiết bị âm thanh đa năng di độngMột số thiết bị công nghệ tăng lên: Laptop, Bảng tương tácCÂU 2: Sử dụng 01 thiết bị công nghệ trong tổ chức hoạt động dạy học và giáo dục môn Thiên nhiên và Xã hội: Máy vi tính tư nhân [PC và Laptop]1. Giới thiệuMáy vi tính hay máy tính tư nhân [PC] là loại máy tính tầm thường nhất được dùng ngày nay. Máy tính tư nhân có thể được chia thành 2 loại chính: Máy tính để bàn và máy tính xách tay. Về căn bản, tất cả các máy tính đều có 02 thành phần chính là phần cứng và ứng dụng. Phần cứng là tất cả các bộ phận có kết cấu vật lí, có thể ở bên trong hoặc bên ngoài của máy tính như: màn hình, bàn phím, chuột, CPU, bo mạch, … Phần mềm là tập trung những câu lệnh hoặc chỉ thị được viết bằng 1 hay nhiều tiếng nói lập trình theo 1 thứ tự xác định nhằm tự động tiến hành tác dụng hoặc nhiệm vụ. Thí dụ như: ứng dụng MS Word, Internet Explorer, Adobe Reader, …2. Lợi íchMáy tính có rất nhiều ích lợi, có thể cung ứng rất đắc lực cho hoạt động dạy học như:Nhanh chóng và chuẩn xác: máy tính có thể tiến hành các tác vụ thường xuyên với vận tốc tốc độ hơn con người. Máy tính có thể tiến hành công tác 1 cách chuẩn xác lúc dữ liệu đưa vào là chuẩn xác.Lưu trữ 1 lượng thông tin to và có thể được lấy ra lúc cần.Thực hiện các nhiệm vụ phức tạp 1 cách tự động: Máy tính có thể tiến hành cùng 1 nhiệm vụ nhiều lần và độ chuẩn xác như Đối với máy tính cấu hình mạnh có thể tiến hành cùng lúc nhiều nhiệm vụ không giống nhau.Gicửa ải quyết cả những nhiệm vụ dễ dãi lẫn phức tạp vì máy tính vừa là phương tiện để làm việc, học tập, quản lí, tiến hành các công việc chuyên môn, vừa là phương tiện để liên lạc, tiêu khiển, …3. Xem xét lúc sử dụngMáy tính có bản lĩnh tiến hành các thao tác toán học, logic học và đồ họa. Để tiến hành các thao tác này và các nhiệm vụ của người sử dụng, máy tính cần được trang bị 1 hệ quản lý và các chương trình ứng dụng tương xứng.Máy tính là phương tiện mạnh bạo có thể tiến hành hàng loạt tác dụng nhưng mà máy tính cần có các lệnh rõ ràng và hoàn chỉnh thì mới tiến hành công tác được chuẩn xác. Do đó yêu cầu khách hàng phải am tường và có năng lực tin học ở chừng độ nhất mực.Cần tuân thủ cơ chế bảo quản và bảo hành máy tính đúng cách và định kì.4. Gợi ý phần mềm trong dạy học, giáo dục môn Thiên nhiên và Xã hội cấp tiểu họcÝ tưởng sư phạm: thiết kế các bài giảng với hình ảnh, video, … dùng cho dạy học các nội dung về thiên nhiên và xã hội.Thực hiện: GV bằng máy tính có kết nối Internet để tích lũy học liệu số có liên can, sau đó dùng ứng dụng PowerPoint để thiết kế bài giảng với đầy đủ kênh chữ, kênh hình, video, âm thanh, … để dạy học các nội dung về thiên nhiên và xã hội.Hiện nay máy tính đông đảo tham dự đầy đủ vào các công tác thường nhật của thầy cô giáo từ tích lũy dữ liệu, thiết kế bài giảng, tổ chức dạy học, rà soát bình chọn và quản lí học trò. Do đó, phần mềm của máy tính trong dạy học và giáo dục là rất nhiều chủng loại.NỘI DUNG 2 HĐ 6CÂU 1: Khai thác học liệu số trong tổ chức hoạt động dạy học và giáo dục:HỌC LIỆU SỐMôn Thiên nhiên và Xã hội có nguồn khoáng sản, học liệu số rất nhiều chủng loại. Nguồn học liệu số bao gồm sách điện tử, bài rà soát dưới dạng tệp tin, các bài phát biểu, chương trình truyền hình, cho tới các loại hình ảnh, đồ họa thông tin, video, phim ảnh, hay các trang web san sẻ khoáng sản, học liệu số.GV lúc dạy học môn Thiên nhiên và Xã hội có thể khai thác nguồn học liệu số có sẵn trên Internet để xây dựng và tổ chức kế hoạch bài dạy. Thông tin về nguồn học liệu số được thể hiện cụ thể trong nội dung tiếp theo. Ngoài ra, GV có thể tự xây dựng, tăng trưởng các học liệu số bằng các phương tiện, ứng dụng như:Nguồn học liệu số dùng chung1. Kho học liệu số [Tri thức Việt số hoá]- Địa chỉ truy cập: //igiaoduc.vn/[adsbygoogle=window.adsbygoogle||[]].push[{}]- Miêu tả: Đây là thành phầm cộng tác giữa Bộ Giáo dục và Tập huấn [GDĐT] với Đề án Tri thức Việt số hoá của Chính phủ và 1 số đối tác xây dựng nền móng với tiêu chí tích lũy, tuyển lựa, san sẻ, cung ứng cho HS, GV trong toàn ngành khai thác sử dụng dùng cho nhu cầu phần mềm công nghệ số đổi mới nội dung, cách thức dạy, học, rà soát bình chọn. Kho học liệu cung ứng nhiều chủng loại các loại học liệu số, trước tiên dùng cho giáo dục măng non, phổ quát và thường xuyên. Kho học liệu cung ứng 1 số dạng tầm thường như: bài giảng điện tử, bài giảng e-learning, bài giảng dạy trên truyền hình, bản số hoá các bộ sách giáo khoa, thí nghiệm ảo, ứng dụng mô phỏng, …2. Công trình cung ứng đổi mới giáo dục phổ quát [RGEP]- Địa chỉ: //rgep.moet.gov.vn/- Miêu tả: Đây là trang thông tin chính thức của dự án Cung cấp đổi mới giáo dục phổ quát thuộc Bộ Giáo dục và Tập huấn. GV có thể tra cứu và tham khảo các thông tin liên can tới chương trình giáo dục phổ quát 2018 như chương trình môn học, tài liệu bồi dưỡng GV sẵn sàng cho việc khai triển và tiến hành chương trình giáo dục phổ quát 2018.3. Nguồn học liệu số dùng trong dạy học, giáo dục môn Thiên nhiên và Xã hộia] Chương trình truyền hìnhHiện nay có nhiều kênh truyền hình trực tuyến với nhiều tiết mục giáo khoa thích hợp để GV tuyển lựa và dạy học. 1 trong những chương trình truyền hình tầm thường có thể phục vụ nhu cầu của GV và HS phổ quát chính là website của Đài Truyền hình Việt Nam. Đây là 1 tỉ dụ //vtv.vn/video/kham-pha-the-gioi-noi-nong-nhat-hanh- tinh-phan-1-91125.htm, //vtv.vn/video/kham-pha-the-gioi-the-gioi-cac-loai-cay- phan-1-254025.htm.b] Phim về các chủ đề dạy học Thiên nhiên và Xã hộiNội dung về Thiên nhiên và Xã hội ngày nay cũng được đầu cơ rất nhiều, trong đó đáng kể là nguồn phim tư liệu để cung ứng cho GV và HS các đơn vị quản lý lớp. 1 trong những phần mềm tầm thường về video Thiên nhiên và Xã hội là Youtube. Sau đây là 1 tỉ dụ //www.youtube.com/watch?v=oRuCm3t8lO4c] Kho hình ảnh nhiều chủng loại chủ đềGV có thể truy cập đường link //www.pinterest.com/ để kiếm tìm và tải về hình ảnh và video cho các chủ đề dạy học trong môn Thiên nhiên và Xã hội. Website này bao gồm hình ảnh, video có thể sử dụng trong dạy học và nghiên cứu lĩnh vực con người và thiên nhiên [động vật, thực vật, trái đất và bầu trời]. Kho dữ liệu tranh, ảnh và video liên tiếp được cập nhật với số lượng rất to. GV và HS nên sử dụng các từ khóa bằng tiếng Anh lúc kiếm tìm sẽ cho ra nhiều kết quả thích hợp hơn.* Kế bên việc khai thác các nguồn học liệu số có sẵn từ các kho lưu trữ hay đường dẫn định hướng hệ thống từ Internet, thầy cô giáo còn có thể sử dụng các phương tiện kiếm tìm như Google Search để tìm các nội dung chỉnh sửa thành học liệu số cho tư nhân sử dụng. 1 số xem xét cần tiến hành lúc sử dụng các phương tiện kiếm tìm để tìm các nội dung học liệu số:- Nội dung kiếm tìm thích hợp với tiêu chí của chủ đề.- Sử dụng đúng từ khoá.- Sử dụng các liên từ “OR”, “AND”.- Sử dụng đúng định dạng nội dung cần tìm.Cần để mắt tới tới tính thực tế, thích hợp và hiệu quả lúc sử dụng cũng như sự an toàn. Đặc trưng, các đề nghị có liên can tới tính pháp lí cần được tôn trọng và tuân thủ lúc khai thác học liệu số trong hoạt động nghề nghiệp của GV.4. Mối quan hệ giữa loại nội dung dạy học với dạng học liệu sốLoại học liệu số về nội dung dạy học gồm các dạng không giống nhau như hình ảnh tĩnh/động, thí nghiệm ảo, video, lược đồ, mẫu hình, bản trình chiếu, …Nội dung dạy học có thể được chia làm nhiều loại và có thể thích hợp với 1 số dạng học liệu số. Thí dụ, với loại nội dung về giai đoạn chuyển đổi trong 1 số môn học hay diễn tiến tăng trưởng thì nên sử dụng dạng học liệu số như video, thí nghiệm ảo; với loại nội dung về định nghĩa, khái niệm, … nên sử dụng học liệu số hình dáng ảnh nhằm khai thác tác dụng thế mạnh ở từng loại học liệu số.Mỗi loại nội dung dạy học cần được trình bày ở dạng học liệu số thích hợp nhằm bảo đảm đề nghị minh họa, bổ trợ hay các tiêu chí khác trong dạy học và giáo dục. Điều này dựa dẫm vào việc phân tách chương trình, đề nghị cần đạt, xác định các nội dung dạy học và các ý nghĩ sư phạm lúc xây dựng chuỗi hoạt động trong kế hoạch bài dạy. Việc xác định nội dung dạy học có thể dựa vào thuộc tính của nội dung dạy học cần tiến hành trong kế hoạch bài dạy để phục vụ đề nghị thực thi và đạt được đề nghị cần đạt. Trên phương diện chung nhất, có thể phân tách các nội dung dạy học theo các nhóm: định nghĩa, cấu trúc – tác dụng – thuộc tính, hiện tượng – thực chất – giai đoạn, quy luật– nguyên lí, ý nghĩa – phần mềm, … Tuy nhiên, cần khẳng định việc tuyển lựa học liệu số thích hợp với loại nội dung vẫn phải bảo đảm phục vụ đề nghị cần đạt, hướng tới đề nghị cần đạt và dùng cho cho hoạt động hay chuỗi hoạt động trong kế hoạch bài dạy và hướng tới hoạt động nhưng mà HS là chủ thể.CÂU 2: Thí dụ thực tiễn về việc khai thác học liệu số trong thực tế lúc tổ chức hoạt động dạy học và giáo dục:Hiện nay có nhiều kênh truyền hình trực tuyến với nhiều tiết mục giáo khoa thích hợp để GV tuyển lựa và dạy học. 1 trong những chương trình truyền hình tầm thường có thể phục vụ nhu cầu của GV và HS phổ quát chính là website của Đài Truyền hình Việt Nam. Đây là 1 tỉ dụ //vtv.vn/video/kham-pha-the-gioi-noi-nong-nhat-hanh-tinh-phan-1-91125.htm , //vtv.vn/video/kham-pha-the-gioi-the-gioi-cac-loai-cay- phan-1-254025.htm .a] Phim về các chủ đề dạy học Thiên nhiên và Xã hộiNội dung về Thiên nhiên và Xã hội ngày nay cũng được đầu cơ rất nhiều, trong ấy đáng kể là nguồn phim tư liệu để cung ứng cho GV và HS các đơn vị quản lý lớp. 1 trong những phần mềm tầm thường về video Thiên nhiên và Xã hội là Youtube. Sau đây là 1 tỉ dụ //www.youtube.com/watch?v=oRuCm3t8lO4[adsbygoogle=window.adsbygoogle||[]].push[{}]b] Kho hình ảnh nhiều chủng loại chủ đềGV có thể truy cập đường link //www.pinterest.com/ để kiếm tìm và tải về hình ảnh và video cho các chủ đề dạy học trong môn Thiên nhiên và Xã hội. Website này bao gồm hình ảnh, video có thể sử dụng trong dạy học và nghiên cứu lĩnh vực con người và thiên nhiên [động vật, thực vật, trái đất và bầu trời]. Kho dữ liệu tranh, ảnh và video liên tiếp được cập nhật với số lượng rất to. GV và HS nên sử dụng các từkhóa bằng tiếng Anh lúc kiếm tìm sẽ cho ra nhiều kết quả thích hợp hơn.* Kế bên việc khai thác các nguồn học liệu số có sẵn từ các kho lưu trữ hay đường dẫn định hướng hệ thống từ Internet, thầy cô giáo còn có thể sử dụng các phương tiện kiếm tìm như Google Search để tìm các nội dung chỉnh sửa thành học liệu số cho tư nhân sử dụng. 1 số xem xét cần tiến hành lúc sử dụng các phương tiện kiếm tìm để tìm các nội dung học liệu số:- Nội dung kiếm tìm thích hợp với tiêu chí của chủ đề.- Sử dụng đúng từ khoá.NỘI DUNG 2 HĐ 7CÂU 1: Sử dụng các ứng dụng vừa được giới thiệu trong hoạt động dạy học và giáo dục của bản thân: Zalo1. Giới thiệuZalo là 1 ứng dụng phần mềm xã hội khá tầm thường tại Việt Nam. Với các tác dụng nhắn tin, tiến hành cuộc gọi không tính phí, Zalo là ứng dụng hữu hiệu trong việc thảo luận thông tin và san sẻ nội dung với các thành viên trong lớp học 1 cách dễ dãi, mau chóng.2. Chức năng- Tạo, tuỳ chỉnh và quản lí nhóm [group];- Chia sẻ thông tin ở các định dạng không giống nhau [văn bản, hình ảnh, âm thanh, video], có thể san sẻ các file có dung lượng to; có thể được sử dụng trong san sẻ học liệu số;- Tạo thời kì nhắc hứa hẹn giao nộp bài của HS hoặc nhắc lịch học trực tuyến;- Thực hiện các cuộc bầu chọn cho các tư nhân hay nhóm;- Thực hiện cuộc chuyện trò, cuộc gọi và cuộc họp online theo thời kì thực;- Công dụng Zalo PC dành cho máy tính: tạo lớp học; tạo nhóm HS trong lớp để khai triển hoạt động nhóm; tạo lịch nhắc nộp bài, nhắc thời khoá biểu học trực tuyến.Việc tạo nhóm zalo để quản lí nhóm cũng như cung ứng HS hoàn toàn có thể chủ động tiến hành nhưng mà phải bảo đảm tính chính xác và tính công khai lúc khai thác, sử dụng.3. 1 số gợi ý phần mềm trong dạy họcZalo có thể được sử dụng trong việc thảo luận thông tin và học liệu số giữa các nhân vật khách hàng không giống nhau: GV, HS, phụ huynh.Gợi ý 1: Gửi công bố cho HSÝ tưởng: GV muốn công bố cho HS của lớp về việc cần phải mang bổ sung 1 mẫu vật cho buổi học thực hành môn Thiên nhiên và Xã hội.Thực hiện:- Điều kiện tổ chức: GV và HS cần có 1 trong những thiết bị đủ điều kiện sử dụng ứng dụng Zalo.- Phương án tổ chức:+ GV gửi công bố văn bản vào nhóm sử dụng Zalo của lớp;+ HS vào nhóm Zalo và đọc tin nhắn để tiến hành nhiệm vụ của GV giao.Xem xét: GV có thể đề nghị HS thả tim hoặc nhấn “like” để công nhận đã đọc được công bố của GV.Gợi ý 2: Gửi 1 tài liệu dưới dạng video bài giảng cho HS vắng buổi học.Ý nghĩ: GV và HS đã tham dự dạy và học online trên ứng dụng Google Meet, hôm ấy có 2 HS nghỉ học có phép. GV muốn gửi video bài giảng cho HS vắng buổi học để các em kịp thời nghe lại bài giảng của buổi học đã vắng.Thực hiện:- Điều kiện tổ chức: GV và HS cần có 1 trong những thiết bị đủ điều kiện sử dụng ứng dụng Zalo.- Phương án tổ chức:+ GV thu thanh và ghi hình lại bài giảng của buổi học online và xuất dưới dạng video. Sau buổi học online, GV gửi video bài giảng và tin nhắn vào nhóm sử dụng Zalo của lớp;+ HS vào nhóm Zalo, đọc tin nhắn và tải video để nghe lại bài giảng của GV.Xem xét: GV có thể đề nghị HS thả tim hoặc nhấn “like” để công nhận đã đọc được công bố của GV.CÂU 2: Thí dụ thực tiễn và những điều cần xem xét về các ứng dụng nhưng mà bản thân đã từng sử dụng: Microsoft PowerPoint/ MS-Powerpoint.Gợi ý 1: Thiết kế 1 bài trình chiếu đa dụng cụ dùng cho dạy học trên lớpÝ tưởng: Giáo viên cấp thiết kế 1 bài trình chiếu đa dụng cụ để sử dụng dạy học 1 chủ đề học tập trên lớp.Thực hiện: Giáo viên: Sử dụng Powerpoint để thiết kế 1 bài trình chiếu [khai thác và sử dụng nguồn học liệu số, các khoáng sản] trước tại nhà bảo đảm việc tổ chức các hoạt động học tập sao cho đạt được tiêu chí dạy học trên lớp, tổ chức các hoạt động học tập liên kết với bài trình chiếu để chỉ dẫn học trò lĩnh hội tri thức.Học trò: Chuẩn bị bài học mới theo các đề nghị của thầy cô giáo, tham dự các hoạt động học tập và tập hợp theo dõi bài trình chiếu của thầy cô giáo.Gợi ý 2: Thiết kế 1 trò chơi để tạo hoạt động học tập [khởi động đầu giờ, chuyển tiếp nội dung, củng cố bài học, …].Ý nghĩ: Giáo viên thiết kế bài trình chiếu dưới dạng 1 trò chơi để khởi động vào bài học. 1 số trò chơi trắc nghiệm dễ dãi có tên gọi như: vòng quay may mắn, đuổi hình bắt chữ, người nào tốc độ hơn, trúc xanh, chiếc nón thần kì, … được tạo sẵn bằng ứng dụng PowerPoint để tái sử dụng cho các chủ đề học tập/bài dạy không giống nhau.Thực hiện: Giáo viên: Chuẩn bị nguồn học liệu và đa dụng cụ 1 cách chuẩn xác, hiệu quả để thiết kế bài trình chiếu dưới dạng trò chơi [nội dung và bề ngoài trò chơi thích hợp với nhân vật học, hướng tới tiêu chí dạy học] và tổ chức hoạt động học tập trên lớp học [chia nhóm, chỉ dẫn luật chơi, tổ chức trò chơi].Học trò: Tham gia trò chơi theo tư nhân/nhóm và lấy điểm thưởng [nếu có] theo chỉ dẫn của thầy cô giáo.
#Đáp #án #tự #luận #Mô #đun #Đáp #án #Module #đạt #điểm #cao