Xây dựng kế hoạch đánh giá một chủ đề môn Đạo đức tại lớp học của thầy cô
Bài tập cuối khóa môn Khoa học Mô đun 3KẾ HOẠCH ĐÁNH GIÁ CHỦ ĐỀ/BÀI HỌC MÔN KHOA HỌCTÊN CHỦ ĐỀ/BÀI HỌC:CON NGƯỜI VÀ SỨC KHỎEThời lượng:2tiết1. Kế hoạch đánh giá cho chủ đề
2. Bộ công cụ đánh giá theo kế hoạch*Hoạt động1 Nêu được ví dụ về các thức ăn khác nhau cung cấp cho cơ thể các chất dinh dưỡng và năng lượng ở mức độ khác nhau. Câu hỏi :Tuần vừa rồi, em đã ăn những thức ăn gì để đảm bảo đủ chất dinh dưỡng? Bảng đánh giá tiêu chí:
*Hoạt động2 Câu hỏi :Theo em muốn biết bữa ăn có cân bằng, lành mạnh không chúng ta dựa vào đâu để xác định? Bài tập:Hãy lựa chọn chọn các thức ăn chứa đầy đủ chất dinh dưỡng và lên thực đơn cho một ngày. Bảng kiểm:
*Hoạt động 3 - Thực hiện một số việc làm để phòng tránh một số bệnh liên quan đến dinh dưỡng. Bài tập:Liệt kê những việc làm để phòng tránh một số bệnh theo sơ đồ tư duy. Bảng đánh giá tiêu chí:
*Hoạt động 4 Bài tập tình huống: Ngày nào em trai cũng đòi mẹ cho ăn gà rán, xúc xích. Tuy nhiên, hôm nay mẹ nói không mua cho ăn nữa, nhưng em vẫn đòi ăn. Em khuyên thế nào để em trai không đòi ăn nữa? Bài tập:Trong 2 phút, mỗi em nêu hai cách để vận động gia đình thực hiện phòng tránh bệnh béo phì, bệnh còi xương Bảng kiểm
Đáp án tự luận Mô đun 3 môn Đạo đức Tiểu họcCâu 1: Theo thầy/cô từng câu hỏi trắc nghiệm trong file ví dụ thuộc dạng câu hỏi trắc nghiệm nào vào phục vụ cho mục đích kiểm tra, đánh giá gì?
Câu 2: Thầy/cô hãy xây dựng một phiếu mô tả tiêu chí quan sát và mức độ biểu hiện năng lực của học sinh khi tiến hành hoạt động dạy học chủ đề “Hợp tác với những người xung quanh” trong chương trình Đạo đức lớp 5. Tiêu chí đánh giá hoạt động dạy học chủ đề “Hợp tác với những người xung quanh” trong chương trình Đạo đức lớp 5.
Câu 3: Mỗi hình thức tự luận hay trắc nghiệm khách quan trong xây dựng câu hỏi, bài tập kiểm tra đánh giá đều có những ưu điểm và nhược điểm riêng. Thầy/cô có ý tưởng gì để phát huy ưu điểm và hạn chế nhược điểm của mỗi hình thức này trong dạy học môn Đạo đức?
Câu 4: Dựa vào hiểu biết của thầy cô về khung tiêu chí đánh gái năng lực môn đạo đức và ví dụ trên đây về đường phát triển năng lực, thầy/cô hãy phác họa đường phát triển năng lực của môn học. Trả lời: Biết đánh giá kết quả của bạn Vận dụng và học tập Câu 5:Thầy/cô hãy nghiên cứu chương trình môn đạo đức lớp 2 hoặc lớp 3 để: - Chọn một mạch nội dung và thiết kế câu hỏi, bài tập đánh giá cho mạch nội dung đạo đức đó. - Phân tích kết quả đánh giá mạch nội dung đó theo đường phát triển năng lực Hãy chia sẻ bài làm của mình với các học viên khác Trả lời: Yêu quê hương đất nước. Đánh giá thông qua bài tập trắc nghiệm khách quan. Câu 6:Dựa vào hiểu biết của thầy/ cô về khung năng lực trong dạy học môn đạo đức, thầy/cô hãy phân tích một kết quả kiểm tra, đánh giá của thầy/cô. Từ đó thầy cô có phương án gì để hỗ trợ học sinh hướng tới mục tiêu đạt được kết quả cao hơn. Hãy chia sẻ với các đồng nghiệp trên cả nước. Trả lời: Học sinh hoàn thành nội dung biết yêu quý ông bài tổ tiên. Từ đó giáo viên bồi dưỡng học sinh về tình yêu đất nước Câu 7:Thầy/cô hãy đặt ra một câu hỏi tự luận yêu cầu học sinh xử lý tình huống để kiểm tra, đánh giá kỹ năng của học sinh. Trả lời: Ví dụ trong một tiết kiểm tra An và Bình ngồi cạnh nhau. An thấy Bình dùng tài liệu để làm bài kiểm tra. Hôm qua An mãi chơi nên quên bài tập. Hôm sau cô kiểm tra bài tập thì An rất lo lắng. Theo em, 2 bạn An và Bình nên làm gì? Nếu là em, em giải quyết thế nào? Câu 8: Thầy cô có gặp khó khăn gì trong việc xây dựng câu hỏi, bài tập kiểm tra đánh giá theo hướng phát triển, phẩm chất, năng lực của học sinh tiểu học trong dạy học Đạo đức không? Hãy chia sẻ với các đồng nghiệp trên cả nước. Trả lời: Khó khăn trong việc đánh giá các hành vi đạo đức và xây dựng các tiêu chí đánh giá chất lượng Câu 9:Khi cho học sinh làm mẫu phiếu học tập sau đây rồi thu lại kết quả và xử lý, giáo viên có đang tiến hành phương pháp đánh giá sản phẩm học tập của học sinh không? Vì sao? Trả lời: Học sinh làm mẫu phiếu học tập rồi thu lại kết quả và xử lý, giáo viên có tiến hành phương pháp đánh giá sản phẩm học tập của học sinh . Câu 10: Thầy/cô hãy xây dựng kế hoạch đánh giá một chủ đề môn Đạo đức Kế hoạch bài dạy minh họa môn Đạo đức Mô đun 3CHỦ ĐỀ: TỰ CHĂM SÓC BẢN THÂN I. MỤC TIÊU: + Nêu được những việc làm tự chăm sóc bản thân như: vệ sinh răng miệng, tóc, cơ thể, ăn mặc chỉnh tề,…. + Biết vì sao phải biết tự chăm sóc bản thân + Tự làm được các việc chăm sóc bản thân vừa sức của mình. + Học sinh được phát triển một số biểu hiện PC, NL như: + Phẩm chất: Trách nhiệm (có ý thức thực hiện chăm sóc bản thân), chăm chỉ (hằng ngày tự giác tự chăm sóc bản thân). + Năng lực: Giao tiếp hợp tác (Chia sẻ thảo luận về việc tự chăm sóc bản thân. Tự chủ, tự học (Tự thực hiện được những việc làm tự chăm sóc bản thân). Giải quyết vấn đề và sáng tạo (Biết giải quyết các tình huống phù hợp với chủ đề). Điều chỉnh hành vi (tự thực hiện các việc như đánh răng, vệ sinh thân thể,…). Phát triển bản thân (tự đánh giá được hành động, việc làm của mình và của các bạn trong việc tự chăm sóc bản thân) + Nhận biết những việc nên làm, không nên làm để dần thay đổi hành vi II. TÀI LIỆU, PHƯƠNG TIỆN - GV: - SGK, SGV, Phiếu đánh giá, vở bài tập đạo đức 1.Tranh ảnh, truyện, hình dán mặt cười– mặt mếu, âm nhạc (bài hát “Vũ điệu rửa tay”) Phiếu rèn luyện: (tiết 2) - HS: SGK, vở bài tập đạo đức 1 III. PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC - Thảo luận nhóm, quan sát, thực hành. 1. TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC TIẾT 1+2
PHIẾU RÈN LUYỆN BẢN THÂN Họ và tên:………………………………………………. Đánh dấu x vào từng nội dung theo cột dọc
PHIẾU ĐÁNH GIÁ BẠN Họ và tên người đánh giá:………………………………………………. Họ và tên người được đánh giá:…………...……………………………. Đánh dấu x vào từng nội dung theo cột dọc
Bài tập cuối khóa môn Khoa học Mô đun 3KẾ HOẠCH ĐÁNH GIÁ CHỦ ĐỀ/BÀI HỌC MÔN KHOA HỌC TÊN CHỦ ĐỀ/BÀI HỌC:CON NGƯỜI VÀ SỨC KHỎE Thời lượng:2tiết 1. Kế hoạch đánh giá cho chủ đề
2. Bộ công cụ đánh giá theo kế hoạch*Hoạt động1 Nêu được ví dụ về các thức ăn khác nhau cung cấp cho cơ thể các chất dinh dưỡng và năng lượng ở mức độ khác nhau. Câu hỏi :Tuần vừa rồi, em đã ăn những thức ăn gì để đảm bảo đủ chất dinh dưỡng? Bảng đánh giá tiêu chí:
*Hoạt động2 Câu hỏi :Theo em muốn biết bữa ăn có cân bằng, lành mạnh không chúng ta dựa vào đâu để xác định? Bài tập:Hãy lựa chọn chọn các thức ăn chứa đầy đủ chất dinh dưỡng và lên thực đơn cho một ngày. Bảng kiểm:
*Hoạt động 3 – Thực hiện một số việc làm để phòng tránh một số bệnh liên quan đến dinh dưỡng. Bài tập:Liệt kê những việc làm để phòng tránh một số bệnh theo sơ đồ tư duy. Bảng đánh giá tiêu chí:
*Hoạt động 4 Bài tập tình huống: Ngày nào em trai cũng đòi mẹ cho ăn gà rán, xúc xích. Tuy nhiên, hôm nay mẹ nói không mua cho ăn nữa, nhưng em vẫn đòi ăn. Em khuyên thế nào để em trai không đòi ăn nữa? Bài tập:Trong 2 phút, mỗi em nêu hai cách để vận động gia đình thực hiện phòng tránh bệnh béo phì, bệnh còi xương Bảng kiểm
|